应用英语专业建设的论证报告.doc

应用英语专业建设的论证报告 为了适应市场经济的发展需要，我们对高职应用英语专业人才培养方案进行了专题调研和分析总结，在掌握社会现有应用英语专业人才状况，了解社会对应用英语专业人才的需求及人才培养规格要求的基础上，确定我校应用英语专业人才培养目标、人才培养方案和专业课程体系。 一、高职院校应用英语专业就业前景分析 随着中国加入WTO以及全球化进程的推进，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场。与此同时，越来越多的海外资金也大量涌入中国，跨国集团纷纷将投资中国作为未来发展的核心。可以说，中国的对外经济正在经历一个快速发展的黄金时期。国家教育部于2010年发布的一项关于高校毕业生需求情况的分析数据显示：至2015年全国外语人才供需比例不超过5：1。国家旅游局预计2020年我国将接待9000万外国游客，旅游业的突飞猛进急需大量英语人才。 随着全球经济一体化进程的发展，中国和其他国家或地区之间的商贸活动变得日益频繁，对外经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象。中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，应用英语由此成为我国与国际社会交流的重要工具。国际市场对应用英语专业人才需求的广泛性以及商务英语人才素质的通识性、实用性,使得应用英语专业蓬勃发展，为应用英语专业毕业生提供了广阔的就业前景。 江西地处长江中下游，历来是中国经济发展的黄金地段。江西外资经济的迅猛发展，必然需求大量的高素质技能型英语人才投入各类涉外经济工作领域。地处赣南的赣州近两年来城市环境大幅改善，加上新世纪大桥和香港工业园区的建成，使赣州赢得了诸多外商及投资者的青睐。然而，各地人才市场“语言＋应用技能”的复合型人才严重缺乏。全国外语环境2010年的调查报告显示：即便在首都北京，英语人口也只占总人数29.8％，掌握一项应用技能的英语类人才仅占总人数的6.7％。相比之下，劳动力资源充裕、拥有巨大的国际贸易发展空间的长江三角洲地区对英语类复合型人才的需求尤为旺盛。据“江西省及赣州市‘十一五’和‘十二五’期间高技能人才需求的调查报告及预测信息”分析：“十一五”及以后时期，江西省的第三产业（含以应用型语言交流为主题的第三产业）势必进入一个大发展阶段。“十二五”期间江西省对应用英语类的高技能人才的需求量约为10万人，赣州地区对应用英语类的高技能人才的需求量约为1万人。 因此，根据以上情况分析，我校开设应用英语专业不仅适应社会地方经济发展需要的，而且预计本专业毕业生的就业地域将突破赣州，辐射到整个周边地区，符合教育部对高等职业院校专业设置的要求，拥有较高的人才市场认可度。 综合来自长三角、珠三角各地区人才市场的就业信息，可见近年来各行业需求的是一专多能的复合型人才。具体说来，外语类人才在具备基本的语言信息处理能力、跨文化交流能力的基础上，还需掌握一门外语以外的某专业领域的职业技能。因此，对当今的应用英语专业的毕业生而言，其未来的就业岗位不只局限于单一的翻译者或教育者角色，还可到独资或合资企业、旅行社、酒店等涉外单位从事外贸业务、财会、谈判、物流、接待、导游等工作。 通过充分的人才需求分析，并经专业指导委员会论证，应用英语专业将本专业学生的核心能力确立为：具备较强的英语听、说、读、写、译的能力，语音语调基本正确，能独立进行跨文化交际。 所以,高职应用英语专业是一个极具潜力的专业,具有广阔的发展前景。 二、我校开设应用英语专业的可行性和有利条件 1、有成功举办相关专业的经验 我校根据市场需求，成功开设了商务英语、电子商务、涉外文秘等专业，采用案例教学、增加实习实训，使学生所学的理论知识和实践知识有机的结合起来，获得了很好的效果。近几年来，已经培养了几百名毕业生从事涉外方面的工作。毕业生100%就业，而且很多学生的就业质量很高，受到了用人单位的一致好评，取得了良好的社会效益。 结合学生的实际情况（包括学生原有基础、学习习惯、学习能力等），学院逐渐摸索出一套行之有效的教学、培养模式，并且通过市场调研、安排学生实习、指导毕业生就业和分配、跟踪毕业生、请教行业专家，及时反馈信息，适时调整课程和实施方案，确保培养质量，保证与市场要求的无缝链接。 2、有明确的培养目标，按照职业岗位所要求的能力和素质培养学生 学校始终坚持以市场为导向，培养德、智、体、美全面发展，具备本专业和职业岗位群应有的理论知识和职业技能，在生产、建设、管理、服务第一线从事工作的高等应用性人才。依据学生未来从事的职业及岗位要求有针对性的设立教学计划、大纲和课程，并根据区域经济和社会发展不断改进和提高，根据市场需求、职业岗位、学生兴趣爱好设立分支选修课，进一步突出职业方向，加强职业技能训练，按照职业岗位所要求的能力培养学生。同时，开设素质养成课程，培养学生“心态积极、作风踏实、善于合作、计划做事、敢闯”等为人处事的品质；培养学生演讲、沟通等一