立足产业突出特色努力探索新型职业农民教育培训新模式探究.docVIP

立足产业 突出特色 努力探索新型职业农民教育培训新模式 ?两当县位于甘肃省东南部，地处陇南暖温带季风气候带，光、热、水、土资源都具有较为理想的条件，年降水量、日照、光能、有效积温都适宜农作物的生长，是典型的农业县。全县辖12个乡（镇），118个行政村，394个村民小组，1.29万户，两当县总人口5.02万人，其中农业人口3.7万人，全县建档立卡贫困人口1.23万人，劳动力2.099万个，劳动力资源充足，2014年农民人均纯收入元，是全国农技推广示范县，2014年以农牧、财政、人社、发改、教育、土地、金融等同时，制定为新型职业农民发展提供了强有力的组织、财力和智力保障。在新型职业农民过程中，我县深刻认识到新型职业农民是构建新型农业经营主体的重要组成部分，是发展现代农业、推动城乡一体化的重要力量。而新型职业农民培育的基础是教育培训，为了做好教育培训工作，我县充分发挥农广校教育培训主力军作用，进一步建立完善农民教育培训网络体系，积极创新农民教育培训机制，取得了较好效果。 一、整合资源，建立完善农民教育培训网络新体系 为了搞好农民教育培训，我县积极整合现有农业教育培训资源，目前，已形成了以农广校为主体，县级农业推广服务机构积极配合，农业龙头企业和农民合作社广泛参与的新型职业农民教育培训体系。在推进工作中做到了“三个强化”。 ? 一是强化师资队伍建设。我县大，聘请省市县各产业专家、县域各产业发展带头人、乡土人才和县农广校专职教师人组建了新型职业农民教育培训师资库。制定了教师岗位职责、教师考核制度，与每位教师签订协议，发放聘书，实行开放式动态管理。 二是强化教学建设。本着服务县域特色产业、方便农民和贴近生产的原则，就地就近下乡进村办班。围绕食用菌产业发展在食用菌遴选产业大户、产业带头人具有一定规模、具有带动示范作用、各项条件先、思想素质和文化素质高的群众进行遴选重点确保名新型职业农民培育，建立食用菌产业培训班充分利用村级活动场所以及现代农业示范园区、农业企业、农民专业合作社、家庭农场等生产基地开展培训。 ?三是强化培训基地建设。为了适应务农农民需要，提高培训实效，重点打造了大实训基地为了将职业农民工作做好做实，理论和实际结合，农广校将工作重点向一线延伸，经过多方考察论证，分别在园区设立了个教学实习基地完善了一定的基础设施建设，制定了相应的规章制度，为开展职业农民工作创造了良好条件。这样，我们为参训农民不仅提供了实习场所，还提供了创业基地，有效激发了农民学科技和自主创业的热情和干劲。? 二、突出重点，围绕特色产业培育新型生产经营主体 ? 我县以“围绕发展县域特色主导产业，培育新型生产经营主体”为抓手，积极探索新型职业农民教育培训新机制。 ?一是精心选择教育培训对象。坚持“围绕产业发展搞培训，搞好培训促产业发展”工作方针，以服务农业示范园区、农业合作社、农业龙头企业为重点，从全县确立的农业主导产业的家庭农场主、规模种养大户、科技示范户等现代农业园区、农民合作社业主中遴选具有长期从事生产经营意愿、具备初中以上文化、年龄50岁以下、有提高自身素质需求的农业从业者人，作为第一批新型职业农民培育对象。 二是根据学员需要确定教育培训内容。为提高培训的针对性和实效性，根据全县产业发展急需一大批既懂农业技术又会经营管理的新型职业农民，而大部分培育对象存在科技素质低、创业意识不浓、创业决心不坚定的实际。我们对名有产业基础和创业意向的学员进行重点培训，培训内容包括概论现代农业生产经营管理农民专业合作社建设管理家庭农场经营管理农产品市场营销农产品电子商务在食用菌生产技能培训中，围绕菌种制作、接种、发菌等关键技术以及规模生产中先进设备的使用等开展现场培训，提高农民机械化水平和生产率。通过，使参训学员成为农业产业发展的领头羊。? 三是积极创新教育培训模式。根据农民生产生活规律，创新教育培训形式。在培训地点选择上，大实训基地这样不仅解决了参训农民的培训场所、实习基地，还提供了生产实践基地，极大地激发了农民自主创业的热情和干劲。让参训学员亲身感受到创业成功的喜悦。在培训形式上，采取“农学结合”分段培训模式，结合农时季节组织培训，理论学习与生产实践结合进行，促进学用结合，做到学习和生产“两不误，两促进”。在教学安排上，实行理论教学在农闲时或早晚开展，提高农民的到课率。实践课同生产紧密结合。在师资选聘及授课形式上，既请专家学者讲授理论，又请本地农业创业成功人士讲授创业经历，并实行学员和教师进行互动式教学，交流式研讨，提高教学效果。 2014年两当县农广校采取“分段式、重实训、参与式”培育模式，根据不同培育对象，按“一班一案”，分期分段安排课程，分门别类开展培训。全县共开展理论培训6期，开展实训及参观交流14期。共完成培训课时126个。 2、参与培训模式。即在生产第一线