完形填空教学的技巧实施方案.docVIP

《应用故事情节促进完形填空教学的研究初中阶段，大多数学生会惧怕做完形填空题。便造成了做题目不用心，随便了之。殊不知，缺少了上下文的支撑，正确率会非常低。其实初中阶段的完形填空题多以趣味性故事为主。只要顺着故事的发展，开展想象。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，因此在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。提高学生的依据语境发挥想象的能力，改善学生畏难的情绪。课题界定与理论依据 课题界定： （1）故事情节：初中阶段，完形填空主要是有趣味故事的记叙文或夹叙夹议的文章。把握故事情节的发展，理解作者的思路对解题有很大的帮助。（2）完形填空：遵循了“突出语篇， 强调应用，注重实际”的设计思路。试题特点鲜明---“考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况”，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。（3）应用故事情节促进完形填空教学的研究：完形填空题的创始人威尔逊?泰勒（Wilson Taylor）说：完形填空所涉及的是一系列与上下文相联系的空白，而不是孤立的空白。对于情节的理解有助于完形填空课堂教学。 理论依据： （1）语篇分析理论。语篇分析的主要内容:即衔接和连贯。 ?（2）多元智能理论。多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。（3）英语课程标准。新的英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（1）通过研究，提高学生分析解决问题的能力。 （2）通过研究，改善学生对于文章的理解和语境的把握。 （3）通过研究应用，提高学生学习英语的兴趣。 研究内容： （1）如何帮助学生正确把握故事情节 （2）完形填空解题技巧（1）文献研究法。通过对有关完形填空、语境分析等有关理论的学习，积累详实的资料，并找准理论依据，为后期开展研究奠定基础。 （2）经验总结法。通过开展的教学实践活动，及时总结经验，及时加以推广，将一般做法上升到一定的理论高度，并出适当的表述。 （3）案例研究法。将我校英语教研组开展的系列课堂教学活动（包括公开课、赛课、观摩课、示范课、汇报课等）当作一个个案例，具体问题、具体分析，进行归纳处理。（1）20年4~5月完成课题设计、申报、立项、前期准备工作； （2）20年6月至201年月为正式研究阶段； （3）201年月为总结、结题阶段。课题研究的条件及预期成果本人。热爱教科研，撰写了几篇论文，有一定的研究能力。 预期成果： （1）研究论文《依托故事情节做好完形填空》（2）完形填空分析设计精选（3）结题报告 3