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如何提高学生的说话能力 2012年11月份，我有幸参加了西安市骨干教师的培训。集中培训与自我实践相结合后，我对培养孩子说话能力方面产生了兴趣。语文素质教育提倡对学生运用文字、驾驭语言、创造性思维等能力的培养,因此应在听、说、读、写四个方面,全面的培养学生的综合素质。但在实际的教学中,更多的是在听、读、写方面的训练较多,忽视了说的能力的培养。为适应信息化社会的 发展要求，语文素质教育应在口语教学方面加大改革力度，改变“重文轻语”的传统。所以一个月来，我一直在思考：平时的教学中，如何引导学生提高说话能力呢？ 一、 战胜自我，做到敢说 1、树立自信意识 自信心是指一个人对自身能力与特点的肯定。如果一个人对自己的说话都没有信心,那怎么能指望别人对自己的话感兴趣呢?因此教师要鼓励学生树立自信心,相信自己有能力把话说好。詹姆斯说:行动似乎紧随于感觉之后,但事实上,却是行动与感觉并行,所以感觉勇敢起来,表现的好像真的很勇敢,运用一切意识来达成那个目标,勇气就很可能会取代恐惧感。教师要鼓励学生多向别人学习,树立自信心,是练好说话的关键. 2、加强说话训练 要想克服恐惧心理,使讲话变得轻松自如,除树立自信意识外,还要靠反复的练习,通过刻苦的练习,提高口语表达能力。无数事实证明，口才的好坏，取决于后天的练习。只要肯下苦功，即使笨嘴也是可以变成巧嘴。即使有一些生理的缺陷，也会因口才的出色而弥补。身材矮小，不必自卑，一些伟大的演讲家就是些矮个子，拿破仑、列宁、邱吉尔他们都是没有身材有口才的杰出代表。长相难看，没有关系。林肯就是一个长得很不好看的人，为了练口才，林肯曾徒步30英里到法院去旁听，仔细观察、琢磨律师们是如何论辩的，一边倾听，一边模仿。他还曾把成排的树桩、成行的玉米假想为万头攒动的人群，对着“他们”一招一式、一丝不苟地认真练习口才。虽然林肯的语音条件不是很好，声音略带沙哑，但持之以恒的练习最终使他成为口才巨擎，并用好口才赢得了美国第16任总统的宝座。编故事，提高说话能力看图说话培养观察能力，思维能力和语言表达能力孩子的话题来自生活对于孩子来说，生活就是他们经历的每时每刻和点点滴滴。因此学生说话的主题应该来源于他们身边或周围所发生的事情，也就是要贴近学生的生活实际。莎士比亚说过：知识是就我们借以飞上天堂的羽翼。丰富的知识可以使你在演讲中旁征博引、妙语连珠，开启人们的心扉。个具备丰富知识的演讲者，在演讲时不仅能够给人们传递丰富的知识而且能给人以美的享受。古往今来无数演讲家的实践证明，丰富的知识对演讲者非常重要。马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、周恩来、邓小平等不仅是世界闻名的杰出政治家，而且是才华横溢、具有丰富学术造诣和文化知识的演讲家。他们的演讲惊天地、泣鬼神、震撼人心，这都与他们知识丰富，分不开的。? 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长尊重是教育的前提。尊重学生，就要尊重学生的人格。过去当学生调皮不听话时，总喜欢以体罚的方式以示惩戒，以威严换取尊严。但事实证明，这种所谓“尊严”，不过虚有其表。只有当老师充分尊重学生的人格，并以其高尚的品德和真诚的情感付诸教育，这样才能赢得学生的信任和尊敬