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幼儿教育中语言技巧研究.12日

幼儿教育中语言技巧研究 摘要:在幼儿教育中,由于面对的是大多是2-5岁年龄的幼儿,因此在教师的教学和与幼儿的交流中应该使用不同于成人的语言,需要注意特殊的语言技巧。本文从幼儿教育中语言技巧的含义、语言技巧在幼教中的重要性、如何掌握正确的语言技巧进行了探讨和分析,力求能为目前的幼儿教育提供有益的参考。 小清新:幼儿教师 语言技巧 幼儿教育 1.幼儿教育中语言技巧的含义 所谓的语言技巧是指人与人在交流对话时所使用的技巧,不仅包括口头的和书面的语言,同时还包括肢体语言、表情、神态等。而幼儿教育中的语言技巧指的是幼儿园教师在对幼儿实施教育及沟通交流所使用的一些语言技巧和方法。由于幼儿年龄的特殊性,以及幼儿在语言和思维、智力等方面的发育还不够健全,所以语言技巧有着一定的特殊性,要求幼教教师在语言的使用方面讲究科学的方法和策略,如在口头上的和神态、肢体上的各种技巧都统称为幼儿教育中的语言技巧。 2幼儿教育中语言技巧运用的重要性 处于这一时期的幼儿正处于成长初期,自己的动作和行为有时不为自己所控制,意识较为懵懂,因此施展教育对于幼师来说具有一定的难道,因此,要想很好地引导和教育好此阶段的幼儿,需要教师讲解一定的技巧,促进幼儿的健康成长。 2 .1正确使用语言技巧能够较好地融入孩子的世界 要想对幼儿园的孩子们进行引导和教育,首先幼师需要走进孩子们的世界,得到她们的认可,才能施展教育。但是一般情况下,由于孩子们在年龄、身高、语言等方面有着和伙伴们相同的的地方很容易组成自己的世界,而将教师排出在外,对成人有一种天然的戒备心理,尤其是其训导者—教师,因此需要教师掌握一定的交流和沟通技巧以融入他们的世界中,才能施展教育,展开循循善诱。690字 2 .2语言技巧可以使幼儿能够更主动和准确的接受知识和技能 幼儿园教师当然不仅仅是负责幼儿在园内的玩乐与休息,作为老师的她们还必须承担起传递知识和技能给他们的职责,使幼儿可以在读幼儿班期间学会一些基本的汉字,能够进行一些最简单的计算最重要的是可以培养他们一些有利于他们未来成长的爱好和兴趣。所以从这个意义上来说,幼儿教师的语言技巧更为重要,因为幼儿的特殊性,决定了幼儿教师与小学或者中学教师上课方式的不同,只有掌握了适宜幼儿的语言技巧,幼儿才能够对教师传授的知识有兴趣、才能够准确得接收到教师传递过来的信心,如果教师依然按照自己惯有的语言方式与幼儿进行交流,不仅完全不能吸引学生的注意力、反而会导致幼儿的反感情绪。 3如何掌握幼儿教育中的语言技巧 既然幼师的语言技巧对干幼儿教育如此重要,那么如何教师如何掌握一些必要的语言技巧成为关键。幼儿教师可以从几个反面出发进行掌握。 3.1教师要注意观察孩子们习惯使用的动作、语言、以及表情并进行模仿 幼儿教师应当学会观察,尤其是在孩子们下课时间或者主题活动课上可以自由发挥时注意观察孩子们的一言一行,最好能够拿一个本子记录下孩子们喜欢使用的一些好玩的口头语,比如幼儿们喜欢将老师奖励的小红花读成:“花花”,教师还可能发觉幼儿们一些细微的表情,比如在开心时喜欢扮的鬼脸,幼儿们对一些物品的名称往往有一套他们的称呼方法,他们组织语言的方式也与大人们有所不同,这些教师都应当认真做好记录,然后尽量进行模仿,模仿孩子们讲话的语气、孩子们可爱的动作、甚至在着装上也可以根据孩子们对颜色的喜好特意进行搭配,着装同样也可以被视为语言技巧的一种。尽量模仿孩子们,教师们便有可能被孩子们当作自己世界中的一员,才能与其进行接近。如教师在讲两只小白兔的动作时,可以模仿小朋友的动作做出小兔子的动作和表情,这样的讲故事方式会更加吸引孩子们的注意力,激发他们的兴趣。 另外,教师们在模仿幼儿的语言、动作、表情时一定要遵循的原则是要进行改造和创新。因为幼儿的有些语言、动作、表情有可能是需要在教师的引导下进行改正的。这个时候教师可以对这些需要改正的部分适当加以调整。 3 .2教师还应当对幼儿的心理主动进行了解 对幼儿进行模仿,以此形成适宜千教育幼儿的语言技巧还必须建立在对幼儿的心理有一定的了解的基础之上。如果只是依样画葫芦的模仿必然会显得不自然,往往适得其反。由于年龄非常小,幼儿的心理相对是比较特殊的,但是却也同样是较为简单的,所以只要教师细心、耐心很容易便可以掌握幼儿的心理。比如幼儿之间有时候会吵架甚至打架,往往只是因为对方占了自己一直坐着的位置或者对方不小心穿错了自己的鞋,这种争执与成人间因为一些鸡毛蒜皮的事情争执的性质完全不同,幼儿内』心当中应当自私自利还不曾真正存在,仅仅只是因为脾气、或者情绪,教师了解了幼儿吵架时的一般心理后,应当对吵架的幼儿双方以幼儿的方式进行化解。总之,在幼儿的心中是没有所谓自私、仇恨这些成人世界的复杂成分的,他们是单纯的,所以

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