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张丽芳《海底世界》教学设计与反思
《海底世界》教学设计与反思
教学目标：
1．学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。
?? 体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２ 有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
使学生了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界。
教学过程：
一复习导入
1??? 同学们，
今天老师就满足你们的要求，我们一起来做一次深海之旅。
2? 复习词语
??? 看。美丽的深海鱼已经来迎接我们了，（灯片1）但是一定要读对小鱼身上的词语才能顺利通过啊！
（开火车读，请生读并当个小老师带大家读）
3?? 真了不起，不但读得正确，而且字正腔圆，我们可以通过了。
4?? 海底到底是个怎样的世界呢？我们要带着这个问题出发，一会在旅行时导游会像我们作介绍，你一定要仔细看，认真听，用导游的话来回答我，准备好了吗？我们的旅行开始了。（视频）
5? 一次愉快的深海之旅结束了，来的是个怎样的世界？你能用文中的一句话来告诉我吗？（板书景色奇异，物产丰富）
二深读课文
1???? 为什么说海底是个景色奇异，物产丰富的世界呢？请同学们快速浏览课文的第二自然段，把你认为景色奇异的句子画下来。（生自由读）
2???? 读完了吗，你画了哪一句？（灯片2）3??? 海底为什么依然是宁静的？（生读）
4??? 还有那一句写了景色奇异（在一片黑暗的深海中），五百米以下就全黑了，但是却有光点在闪烁，那是什么？（发光鱼灯片3）
5??? 海底是宁静的，是否没有一点声音呢？（不是）
6??? 谁想读读课文的第三自然段，其他同学边听边画，海底有哪些声音呢？（生读）
7??? 你听到了什么声音？（生读）
8??? 听到他读的这么有感情，4生读 ）
9?? 是不是海底的动物只会发出这四种声音呢？（不是），你从哪个词看出来的？（各种各样），既然声音是各种各样的，孩子们，发挥你的想象，还可能会有什么声音？（生模仿）
小结：没想到海底的动物还能用语言交流。本来宁静的海底居然会有这么多的声音，真让我们感到海底的（景色奇异）
10??? 海底的动物不但会发出各种声音，而且活动方式也各有不同。
11??? 齐读第四自然段，介绍了哪些动物？都有什么样的活动方式？
??? 海底只有这几种动物吗？（不是）那有多少种？（已经知道的大约有三万种），说明还有不知道的，可见海底的动物（多）。
12??? 海底的景色奇异不但体现在动物的声音与活动方式上，还体现在植物的色彩上，请同学们读读第五自然段，画出你最喜欢的句子（生读板书植物）
13?? 读一读你最喜欢的句子，为什么喜欢这一句？（生答），海底的植物色彩多种多样，地形也是多种多样，（有山、森林、峡谷、草地）和陆地上是一样的，让我们再一次感受了海底世界的奇异。
14?? 奇异的景色中蕴藏着丰富的矿产资源，都有哪些矿产？谁来告诉大家？（生答）
15总结板书
??? 海底的动物会发出各种各样的声音，而且活动方式也是各有特点，植物颜色多种多样，矿产资源更是丰富，所以我们说（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界）
???? 你们现在是小学生，未来的科学家，希望你们以后能利用海底的丰富资源，多为我们的国家做贡献。
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板书：????????????
?????????????????????????????????????? 海底世界
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?????????????????????????????????????????????? ?宁静
???????????????????????????? 景色奇异
??????????????????????????????????????????????? 黑暗
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????????????????????????????????????????????????动物?? 多种多样
???????????????????????????? 物产丰富?????????? 植物?? 种类繁多
??????????????????????????????????????????????? 矿产?? 蕴藏丰富
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???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????张丽芳
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教学反思：
??? 《海底世界》是一篇科普知识性课文，通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。也是一篇激发学生热爱科学，热爱自然，能让学生去积极探索自然奥秘的极好教材。让孩子们了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界。
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