5文言断句.pptVIP

断句考题说明 “断句”是阅读文言文的基础，同时又是阅读文言文的一项综合能力。我国古代的作品本没有标点符号，标点符号是伴随着现代汉语而产生的。古人在读书时，根据文章的内容自行加上圈点，即古人所说的“句读”。“断句”要求对文言文段的意义进行整体理解，在此基础上才能准确断句。 文言断句是对文言阅读综合能力的考查，是字、词、句综合知识的运用。考生是运用自己所掌握的文言知识，读懂原文，然后才能断句，同时在断句时，可以借助文言的一些特点，帮助我们做好这一题。 2011高考中出现断句题的试卷 选择题的形式出现----江西/湖南 主观题形式----浙江/广东/北京/重庆 附加题形式----江苏。 小试牛刀：用/线给下文断句 刻削之道/ 鼻莫如大/ 目莫如小/鼻大可小/ 小不可大也/目小可大/ 大不可小也/ 举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣 5．利用各种常识和句法断句 上召公卿大夫悉心陈过失，又令举贤良方正能直言者各一人 。 05北京卷 用斜线/给下面文言文断句(5分) 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山 (选自《白居易·草堂记》) 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。 其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 　　 断句最重要的是弄通文意 要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。如果想当然地断下去，就容易发生错断。 练习 完成核按钮P44古文断句 后记： 第一节半节，20分钟1--13 第二节从14-19 * * 文言断句 高考文言考点解析之五 基本要求 通顺，合理，合法， 讲得通，合情理，合语法 明确 阅读、理解、点断、标点的关系 知道 断句、标点的步骤、方法和依据 区分 断句与标点不同，断句与停顿也不同 多读、分析、比较，是理解的途径， 正确理解是点断的基础， 恰当点断是标点的前提， 掌握现代标点的用法是准确标点的条件。 读全文，贯文意，明结构，揣语气，先断开，后标记。 基本步骤 大处着眼,小处着手，先易后难,瞻前顾后。 基本方法 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣 　　郢人有遗燕相国书者夜书火不明因谓持烛者曰举烛云而过书举烛举烛非书意也燕相受书而说之曰举烛者尚明也尚明者举贤而任之燕相白王王大悦国以治治则治矣非书意也今世学者多似此类 　　郢人有遗燕相国书者/夜书/火不明/因谓持烛者曰/举烛/云而过书举烛/举烛/非书意也/燕相受书而说之/曰/举烛者/尚明也/尚明者/举贤而任之/燕相白王/王大悦/国以治/治则治矣/非书意也/今世学者多似此类 请用/线给下文断句 【译文】 　　从前有人从楚国的都城郢写信给燕国的相国。可是夜晚在写信，光线不够明亮，就对举着蜡烛的仆人说：“举烛。”。结果无意识地在信里写上了“举烛”两个字。其实，“举烛”这两个字并不是信里要说的旨意。 燕相看到信中“举烛”二字，很高兴，说“‘举烛’，就是崇尚清明廉洁。要施行清明政策，则应举荐贤才担任重任”。燕相把这个意思告诉燕王，燕王很高兴，并予以施行。结果燕治理得很好。国家倒是 治理好了，却不是写信人的本意。 现在学习的人，都和这个相类似。 　　 大体依据 注重实词，参照虚词，根据文意，结合语法，研究句式，留意常识，考虑修辞，贯通古今。 1．利用实词断句 宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉人 以 为 宝 也 故 敢 献 之 子 罕曰 我 以 不 贪 为 宝 尔 以 玉 为宝 若 以 与 我 皆 丧 宝 也 不 若人 有 其 宝 西施病心而颦其里/其里之丑人见之而美之/归亦捧心而颦其里/其里之富人见之/坚闭门而不出/贫人见之/挈妻子而去走/彼知颦美而不知颦之所以美/惜乎/ 用斜线为下面语段断句 西施病心而颦其里其里之丑人见之而美之归亦捧心而颦其里其里之富人见之坚闭门而不出贫人见之挈妻子而去走彼知颦美而不知颦之所以美惜乎 2．利用虚词和常见词语标记断句(虚词：一类:句末；矣/也/哉/欤/、耳/尔/、邪/耶/ 焉/者/乎/之/ 句首：盖夫岂故然焉等。实词：云/曰/言） 客 有 为 齐 王 画 者 齐 王 问 曰画 孰 最 难 者 曰 犬 马 最 难 孰最 易 者 曰 鬼 魅 最 易 夫 犬 马人 所 知 也 旦 暮 罄