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三会一课问题和对策 三会一课问题和对策 一、形式缺乏创新。不论是支部大会，还是党小组会，其形式不是一人讲、大家听，就是上边念、下边看，让党员积极参与发表意见少。这种形式的党课学习在信息传递快捷的今天，显得没有吸引力。 二、内容脱离实际。 三会一课 内容不同程度地存在着与党员队伍的思想实际结合不紧密、为活动而活动的现象。 三、党内批评困难。主要表现在 自我批评谈情况，批评别人谈希望 的现象比较普遍。会上说工作多、谈思想少;说成绩多、谈问题少;说自己多、批评别人少，出现了你好、我好、大家好这样一种不正常的 平和 景象。出现这些问题的原因， 一是党员对拿起批评与自我批评的武器，开展思想斗争的重要性认识不深; 二是会前没有认真广泛地征求群众意见，或征求意见方式不当，效果不好; 三是谈心制度坚持得不好，会前缺乏思想沟通交流。 四、检查督促无力。调查中发现，有的党支部的 三会一课 台账，长期以来没有上级党组织的检查签阅意见，有的虽有意见，但过于简单笼统。还有的党组织长期对党支部 三会一课 情况不考核、不通报、不讲评，以致造成基层党支部 三会一课 制度落实上存在的问题不能得到及时克服纠正。 根据基层党组织和广大党员的建议，我们认为提高基层党支部 三会一课 质量应采取以下对策： 思想高度重视。党的建设实践证明，党支部 三会一课 制度是提高党员素质和党支部战斗力的有效形式。在当前改革开放的新形势下， 三会一课 也必须与时俱进，从内容到形式进行必要的改进，因此各级党组织必须高度重视。要结合党内创先争优、党支部工作考评，定期对 三会一课 落实情况进行检查考核。各级组织都要采取切实有效的措施，为党支部围绕中心工作开展 三会一课 ，充分发挥党组织和党员在经济建设主战场上的战斗堡垒作用和先锋模范作用创造条件。 严格党内生活。严格党内生活，提高生活会质量，要抓好三个环节。会前通过有效形式，广泛征求群众意见，对照党员条件和群众意见，组织大家深刻剖析，并按只谈问题、不谈成绩的原则写好发言提纲;会中自我批评要一针见血，批评应在会前沟通的基础上进行，会上不打 冷炮 ，内容要具体深刻，做到见人、见事、见思想;会后要通过一定形式向群众通报，接受群众监督。 提高党课质量。党课是党员教育的重要形式，结合当前党员队伍实际，党课内容应以科学发展观和党的基本知识为主，也可以安排一些形势报告等。具体选题要结合实际，选择党员关注的热点、难点问题。形式以集中学习为主，也可以采取走出去、请进来的方式。授课人要精心备课，注意理论联系实际，防止照本宣科。也可以分专题到人，先专题发言，然后各抒己见，共同探讨，集中讲评。总之，要通过交任务、压担子，调动起每个党员参与党课学习的积极性，变 一人讲，大家听 为 人人参与，共同提高 。 三会一课问题和对策 三会一课 制度是党支部建设的一项基本制度，是党内政治生活的重要载体，也是我们党保持先进本色，提高执政能力和领导水平的重要保障。最近，我们通过走访座谈、调阅台帐、问卷调查等方式对基层46个党支部 三会一课 情况，进行了调研。从调研的情况看，当前绝大多数基层党组织坚持 三会一课 制度，开展活动正常、效果较好。但也有少数单位存在一些问题， 三会一课 质量不高。 一、 三会一课 质量不高的主要表现 一是形式单一。存在 三多 开会多、读文件多、念报纸多，党员形象地称为 一张嘴巴一支烟，一张报纸念半天 。 二是内容枯燥。泛泛而谈的多、面上的情况多、理论说教的多，与基层实际相去甚远。不少党员反映，有些 三会一课 的内容，对解决基层实际问题帮助不大。 三是民-主渠道不畅。会前征求党员意见少，会上党员发展意见少，缺乏思想交流与沟通。在查阅的24个支部的党员大会记录中，有19个支部对提交党员大会讨论、决定的议题，没有党员发表意见的记录。 四是党员大会功能异化。支部党员大会的主要功能是带领全体党员提高认识，统一思想，讨论并决定支部重大事项。但不少支部党员大会成了工作安排会、任务布置会、活动动员会。 五是支委会集体领导的主要形式，是发挥党支部战斗堡垒作用的关键。少数党支员书记对 负总责 的理解就是一人决策，有 一言堂 的现象。 六是党小组会落实支部决议的职能弱化。党小组会在组织党员执行党支部决议，督促党员发挥先锋模范作用上做得不够，对入党积极分子和预备党员的培养教育工作做得较少。七是党课缺乏吸引力。目前党课教育缺乏针对性、计划性、系统性，感染力不强，部分党课观念落后，知识陈旧，对提高党员思想觉悟、增强党员发挥先进性作用的效果不明显。 二、 三会一课 质量不高的主要原因 1、思想认识不到位。相当一部分党务干部对 三会一课 制度在党支部建设中的重要地位和作用缺乏足够的思想认识