九年级物理落实高效课堂的心得体会.doc

九年级物理落实高效课堂的心得体会 物理的课程改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面谈谈我的一点体会： 一、首先是教师要驾驭课堂虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制。初中学生的自制能力本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一位老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力。 二、教师要把提问题的权利还给学生最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受，之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。 三、老师要敢于把解决问题的权利还给学生现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手能力，一般的解决问题的方法，体会到这个过程的乐趣，感受到成功的喜悦。不要怕他们走的路颠簸，这是他们成长中需要的锻炼。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。所以如果有学生提出问题时，我们可以引导一下，鼓励他们从哪些方面入手得到答案，而不是直接给出他们答案。我们就可以指导他们进行实验来检验。而他们也非常高兴，可以自己像一个科学家一样来通过实验来研究问题，这大大提高了他们学习物理的积极性。总之，要实现高效课堂就必须把主动权交给学生，把学生放到课堂主人的地位上。白福丰二Ｏ一一年七月六日九年级物理落实高效课堂的心得体会 在新的课程理念下如何进行课堂教学，从以前的有效教学到高效教学，摆在我们的面前是值得深究的一大问题，因此学校到各地充分调研参观学习外面学校的教学改革经验，结合本校的教学实际，提出了“一·三·五”高效课堂教学模式。 学校根据自己的条件以及对教学实践的体会，提出符合我校情况的高效课堂教学模式的具体操作办法，真正实现了教学方式的转变，实实在在地落实以学生的学为本的教学理念，通过一年多的尝试，取得了较为理想的教学效果。“一·三·五”高效课堂教学模式中的“一”指树立一个教学理念，以学生的学为本的教学理念，这充分体现了新的物理课程标准倡导自主学习的理念。“三”指三案引领。即“预习案、探究案、训练案”引领，任何的课堂教学模式都离不开导学案作为课堂教学的载体，没有了“三案”就无从开展对课堂教学的检验和对课本知识的巩固延伸。“五”指课堂教学的五个环节。即小组合作—教师点拨—交流展示—总结延伸—检测反馈。对于物理学科的特殊性，上课时并不一定非要完整照搬这五个环节，需要教师根据不同课程稍作调整，使当节课堂的效率达到最大化。物理是一门注重实验、注重探究、注重思维拓展的学科，而“一·三·五”高效课堂教学模式中倡导自主、合作、探究的学习方式，恰好符合物理学科的教学特点，因此根据物理学科的特点，充分研究如何高效地开展“一·三·五”高效课堂是每一位物理教师都需要努力去做的一件大事。新的物理课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。自主性的学习方式要求教师必须做好学生学习的组织者、指挥者和合作者，合作性的学习方式要求教师为学生的合作与交流创造机会，培养学生的合作意识、合作能力、合作技巧和合作精神。探究性的学习方式要求教师根据课程的要求，为学生创造探究实验的条件，能够采取分组进行的实验尽可能采取分组，使学生在实验探究得出结论从而掌握相关的物理知识。《九年级物理落实高效课堂的心得体会》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问查看。 第 1 页 共 3 页