探究型教学设计案例-《信息技术及其影响》.docVIP

探究型教学设计案例－《》课题：（） 教材简要分析 1、教材主要内容 第一部分：介绍 第二部分：介绍了第部分：介绍了 2、教材重点： 学生学习情况分析 1、课前学生对本课相关知识的了解情况 学生比较熟悉有关。但总的来说所掌握的资料比较凌乱。需要教师引导，帮助他们整理、分析。 2、学生对本课学习兴趣分析 学生对本课的知识是非常感兴趣的。在他们的脑海中有很多疑问：“”这一切都激发了学生强烈的求知欲望。 3、学生学习难点原因分析及对策。 学生有学习兴趣和一定的了解，但在一节课的时间内来解决所有关于是不可能的，作为一名引领者与合作者，教师应帮助学生学会解决问题的方法，让学生对有一个初步的了解。 教学目标和要求 1、通过本课的研究，让学生了解从古到今人类对的探索历程从未间断。 2、培养学生自主探索研究能力——通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源途径来查阅资料，解决所研究的问题。 3、激发学生热爱科学，乐于探究的情感。 教学重点难点 教学重点：通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源这一途径，对资料进行查询。通过自主探索研究、分析，通过小组的交流、团队的协作，来初步了解的情况及人类对的探索历程。 教学难点：通过网络资源途径研究的情况。 教学准备1、资料：课文P-14 网站：http://www. 2、学生研究记录表　 教学过程： 一、导入研究目标 1、， [从入手，。] 2、谈话：从古代起，我们的祖先就不断对，。于是，就产生了 3、学生思考后提出研究问题：（1）？（2）？（3）（4）？（5）有哪些？（6）？．．．．．．（打出）[问题是探究的第一步，让学生自己提出问题，使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程] 二、自主研究学习 1、提出研究要点 （1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、? B、C、? （屏广出示）[引导学生对问题归类，使研究朝着有效的方向进行，这是一种很好的培养学生问题意识的方法] 讲述：为了让我们能够在一节课时间里对有一个大概的了解，老师把全班同学分成三个专家组来研究这些问题。　 第一排的同学：? 第二排的同学： 第三排的同学： [学会分工，这也是学生必须具备的一种能力] （2）提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？” （3）学生讨论后回答：看书、听老师讲、看报纸、看电视…… （4）讲述：的确研究解决这些问题的方法有很多。今天，我们学习通过网络手段-----上网查阅资料来研究知识。 （5）讲述：在上网查阅资料的同时，同学们要完成研究记录表（在各位小专家的桌旁），这需要各位小专家共同讨论来完成。在研究过程中，如果你完成了任务，还有时间多，你还可以继续研究其他组的任务或浏览网站上的其他内容。听清楚了吗？现在请各位小专家登陆网站进行研究、记录。[这一研究过程需要学生具有团队精神，共同研究、共同协作。应该说，现代社会的发展特别需要一种团队精神，这也是新课标强调的情感态度与价值观方面的要求] 2、学生自主研究 （1）上网查阅资料 （2）完成研究表 3、学生汇报研究信息情况，与他人共享成果。教师利用多媒体教学系统，将学生的介绍转播给全体学生。[通过交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验合作的愉快]