小学英语词汇“音、义、形、用四三位一体教学.docVIP

小学英语词汇 “音、义、形、用”四位一体教学方法 湖北省宜昌市西陵区教科院 李圣荣 一、方法：先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、识其义、记其形、灵活用。 二、目标：听其音，识其义，记其形，灵活用。 三、原则：先易后难，先慢后快，先死后活。 四、策略： 学会听音，三步到位。 学会拼读，四步五个掌握。 学会记忆，十种方法。 学会书写，二个口诀。 学会运用，五个途径。 英语是一种语言，语言的运用是一种技能，技能不是专靠讲究方法和技巧能够获得的。技能只有靠实践，不断重复实践才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。 “小学英语词汇‘音、义、形、用’四位一体教学方法 英语词汇非常重要。不懂语法，不能与人很好地交流，没有词汇则什么也交流不了。《国家英语课程标准》要求“小学生毕业时应达到二级要求即应学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语”。 该方法定义：先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、识其义、记其形、灵活用。 原则：先易后难；先慢后快；先死后活。 目标：“五学会，一达到”。五学会 一、学会听音，三步到位 1、倾听：引导学生认真倾听老师的单词示范发音或英语录音带的录音，从听觉上正确感受单词的发音。 2、观看：认真仔细地观看老师的发音口型和老师的发音口型变化。 3、模仿：模仿老师的单词发音或英语录音带的录音。模仿是学习的基础，不经历到位的模仿“创新”意味着错误。 二、学会拼读，四步五掌握 四步：第一步找出元音；第二步划分音节，仔细查看成音节；第三步按音节拼读，拼读时，音重，辅音轻, 两音相拼猛一碰。第四步在拼读多音节单词时，先部分，后整体。 五掌握：（1）掌握26个字母；（2）掌握48个音标；（3）掌握音节划分；（4）掌握8种注音符号；（5）掌握常见读音规则 三、学会记忆，十种方法 1、原生态记忆。按照“音、形、义三位一体”的方法来记忆单词。即：按音节的读音对应的字母来记其形。e g. [pensl] →pencil 再分解为[pen] →pen, [sl] →cil 2、“声旁”记忆。汉语中有形声字，其“声旁”可以指示读音，如“糊、葫、蝴、湖、瑚、煳、鹕、醐、猢”这九个字中都有“胡”，他们的发音都是汉语拼音的hu；在英语中也有音形固定的拼读模式，如bight, dight, fight, 等15个单词中都有ight发[ ait ]。 3、“形旁”记忆。汉语中有同部字，其含义都与共同的“形旁”有关，比如：“拉、推、扯、打、托、抓、扔、招”等8个字都含有“手”的意思，英语中则有同根词，如work, worker, working,等11个词的基本含义都有work（做工）的意思。 4、分解记忆。汉语中有许多复杂的字可以解形释义，如“解”字由“刀、牛、角”组成，指“刀架在牛角后”即将“分割开来”。英语中大部分长单词也可以按此方法来记忆。例如：international可分解成inter-（在……之间）、nation(国家)和al(……的)三个构词成分，其词义“国际的”也就不言自明了。 5、同义词记忆。汉语中有同义词，英语中也有。如汉语中有“看、视、盯、瞄、瞧．．．．．．”英语中则有look, see, watch, read(books)等。 6、反义词记忆。汉语中反义词，例如：“上、下”，“好、坏”等成对的反义词，英语中也有up、down, good、bad等与之相对应的。 7、合成词记忆。（black + board = blackboard 黑色的 + 板子 = 黑板）； 8、转换词记忆。(water n.水； v. 浇水) 9、派生词记忆。（前缀happy →un →unhappy（不高兴）；care→ful→ly→carefully （仔细地））；10、缩略词记忆。（Monday→Mon. (星期一) 四、学会书写，两个口诀： 1、英语字母书写口诀 字母书写很重要，四线三格要看好；（第三条线为粗线或红线），大写都占上两格（A—Z）；写格式要记牢：（四种）头朝上占上两格（b, d, h, i, k, l, t 共7个）；尾朝下占下两格（g, p, q, y 共4个），有头有尾占三格（f, j, 共2个）；无头无尾占中格（a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 共13个）；平行一致对整齐（倾斜：12度；平行：横线17笔，竖线41笔），大小粗细一个样。如果按此来书写，保你书法一等奖。 2、单词、句子书写口诀 单词书写也重要,字母间隔把握好。专有名词特殊记,开头都要用大写。句子书写特重要，单词间隔要记牢。记得开头要大写，末尾标点别忘了。单词句子写好了，短文书写准保俏。 五、学会运用，五个途径 1、在翻译中学会单词的用法； 2、在句子中