小学语文六年级《赞美的话》教学设计.docVIP

口语交际 赞美的话 设计理念 1、口语交际能力是现代化公所必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习应同紧密结合，让学生，有具体的内容，真实的感受，可以参与讨论交流。 2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。 3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此，本设计注意，以便多角度地全面提高交际能力。”。 教学难点： 双向互动的语言环境的营造。 课前准备： 1、老师制作三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑的课件。 2、学生收集祖国各处风光的相关材料，以及学生自己在旅游中拍摄的照片。 3、祖国的风光图，如：万里长城、桂林山水、长江山峡等。 教学过程： 一、导入（激情阶段） 1、出示中国版图，边说边配合语言标记位置，并同步出示课本中的三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑这四幅图片。 “我的家乡位于堪称鱼米之乡的湖北，有多少同学是我的同乡？哈哈，不少。我还知道，我班的田盟宁同学在去年随爸爸妈妈去游览过美丽的桂林山水，而马瞾婉同学呢，看，这是她参加全国青少年游泳比赛的时候顺便到了到古城西安，看到的壮观的兵马俑，我们班还有好多同学第一次出门旅游的地方就是，大家一起说——北京。” 看，我们的祖国幅员辽阔，可不止这几处美景哦。同学们不是也收集了许多祖国各处风光的图片和资料吗？ 2、同学们，还记得2008年，北京将要举行一件什么世界盛事呢?(奥运会) 到时候，将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上，你们高兴吗？同时，我们那时候，也一定有同学想去北京，北京的主会场游览，去全国各地的分会场观看比赛，并游览那里优美的风光。（再次出示课本中的四幅图） 怎么样，你有什么计划吗？ 3、好，今天我们就来进行一个“2008特别旅游”的活动。（板书） 在这个活动中，一部分同学要担当热情的少年导游，一部分同学作为愉快的游客。希望同学们相互配合好噢。 二、明确任务（指导阶段） 1、怎样才能愉快地进行这次特别旅游呢？请看屏幕上这一组同学的导游实况。 课件出示一组小学生介绍自己家乡美丽风景的实况录像。 这几个少年导游介绍得好不好?好在哪里呢？游客们尽兴吗?同学们可以讨论一下，以便在等一下的旅游中有最好的表现。 2、看来，一次成功的旅游，就是要选择一处景点，选择一个好导游，或者带好你的游客，尽情游玩吧。 3、交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书： 2008少年导游： （1）语言：用普通话，讲出特点；要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。 （2）仪态：大方、礼貌; （3）感情：热爱祖国、为之自豪。 （4）态度：热情接待，耐心解答。 2008游客 （1）举止文明，爱护环境。 （2）善于选择景点和导游，勇于提问。 （3）及时发表感叹，真情抒发对景物的赞美的话。 （4）语言表达的形式多样，富于美感。 三、2008特别旅游现在开始。（练说阶段1） 1、小组介绍：先仔细观察书上和屏幕上的四处景点，借助你收集的有关资料，一边展指示，一边向四人小组的同学介绍，注意说出风景名胜的特点，尤其注意，导游要介绍风景名胜的特点，体现景物的优美；游客注意倾听，勇于提问，并说出对景物赞美的话。 2、全班交流：推荐两名学生汇报他的导游，全班同学做游客，介绍过程中可以随时提问。（使用文明用语） 四、小结评议（调节阶段） 1、他们的导游工作做得怎样？游客又表现得怎么样？（引导结合板书） 提示：在赞美景物的时候，特点突出了吗？语言丰富吗？有没有运用本单元学到的一些表达方法（比喻、泥人、排比等等）？你有可以借鉴或者改进的地方吗？ 2、在刚才发言的同学中评选“优秀评论家”。 五、分类组团（练说阶段2） 1、 过渡：一个人的力量是有限的，下面咱们按照景点的所在省份，自由组成四个导游团，充分发挥团队的力量。选出一位团长。可以起一个好听的名字。旅游中，还可以互相交流经验。我们来看看哪个团的合作是最精彩的。 2、分团进行（团长组织说的顺序和设计开场白、结束语）。 3、导游团汇报。 4、评议 六、自由选说（练说阶段3） 1、过渡：你们还愿意接受更高的挑战吗? 下面，我们不仅可以用刚才的四处地点，还可以自由选择你喜欢的名胜古迹，并自由选择角色:你可以充当游客到各地游览，向你的导游提出你想了解的景物特点，并对景色发表你赞美的话；也可以留守大本营做导游；还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。 注意充分发挥你收集的图片资料和旅游照片的作用。 2、学生自由汇报，评议。老师参与其中。 七，师生总