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教育局 課程為本學與教資源庫—中國語文科(小學) 專題研習 專題 (一) 中文 識字和寫字 第一學習階段 教學設計認識六書教育局資訊科技教育組/真鐸學校/edb/teachingresources/project/?p=liushu 內容簡介： 本教學設計的對象為初小學生，教師利用不同的課堂活動，讓學生透過短片、討論、互動遊戲及工作紙等，增加對「六書」的認識。 中文 寫作 第一學習階段 教學設計記遊教育局資訊科技教育組/柏立基教育學院校友會何壽基學校/edb/teachingresources/project/?p=jiyoupath=/main 內容簡介： 學生透過閱讀辨識記遊文體的特點，並認識記遊的三種推進方法（步移法），掌握記遊文章的閱讀策略，然後進行分組活動，以平板電腦進行校園探索資料搜集和討論，最後進行文章創作。 中文 文學 / 中華文化 / 品德情意 第二學習階段 教學設計網絡探究--中國傳統節日教育局資訊科技教育組 / 保良局金銀業貿易場張凝文學校/edb/teachingresources/project/?p=chinesetraditionalfestival 內容簡介： 保良局金銀業貿易場張凝文學校於小六推行中國語文科專題研習，教師嘗試以「網絡探究」作為專題研習的模式，讓學生透過劇本創作、戲劇演出、短文寫作、自評互評、資料搜集等活動，提升學生的綜合語文能力，並增進學生對中國傳統節日及文化的認識。 中文 文學 / 中華文化 / 品德情意 第二學習階段 教學設計古今名人逐個捉教育局資訊科技教育組 / 保良局金銀業貿易場張凝文學校/edb/teachingresources/project/?p=pplpath=/main 內容簡介： 本專題研習為中國語文科及常識科跨科活動。學生透過資料搜集、口頭報告、劇本創作、短文創作、自評互評等活動，提升學生的綜合語文能力，並增進學生對中國傳統節日及文化的認識。 寫作 第一學習階段 教學設計旅遊單張教育局資訊科技教育組/立基教育學院校友會何壽基學校/edb/teachingresources/project/?p=leaflet 內容簡介： 本教學設計的對象為小三學生，教師利用不同的課堂活動，讓學生掌握撰寫旅遊單張的方法。中文 識字和寫字 第一學習階段 教學設計寫好中文字－筆畫和筆順教育局資訊科技教育組/真鐸學校/edb/teachingresources/project/?p=bihuabishun 內容簡介： 本教學設計的對象為初小學生，教師利用不同的課堂活動，讓學生透過觀察、討論、影片、互動遊戲等，增加對「筆畫」、「筆順」及「字形間架結構」的認識。 中文 寫作 第二學習階段 教學設計寫作--自薦信教育局資訊科技教育組/立基教育學院校友會何壽基學校/edb/teachingresources/project/?p=letter 內容簡介： 本寫作教學設計以小六學生為對象，配合他們即將升上中學的客觀情境，要求學生根據個人的性格、長處、特點，寫作一封《自薦信》，向心儀中學的校長作自我推薦。 中文 寫作 第二學習階段 教學設計 簡短寫作－參加哪個旅行團？教育局資訊科技教育組/聖公會主恩小學/edb/teachingresources/project/?p=tourjoining 內容簡介： 本研習假設有居於外地的親友到訪，學生需負責接待客人和為他們挑選合適的行程。學生先抽出一位到訪親友，瞭解他的喜好與要求，然後進行資料搜集與探究，並建議該名親友參加一個切合他興趣與需要的「香港一日遊」行程。最後，選出一個自己最喜歡的「香港一日遊」行程，進行短文創作，說明自已會參加哪一個旅行團及參加該團的原因。中文 寫作 第二學習階段 教學設計 閱讀明事理教育局資訊科技教育組 / 聖公會青衣邨何澤芸小學/edb/teachingresources/project/?p=expositionpath=/main 內容簡介： 本專題網頁為一單元教學示例，以說明性質的文字為主題，透過不同的教學活動，如影片觀看、篇章閱讀、小組討論、線上互動練習等，讓學生先學懂閱讀說明性質文字的技巧，再創作說明性質的文章，達到讀寫結合。 中文 寫作 第二學習階段 教學設計人物描寫以事件反映人物性格教育局資訊科技教育組/佛教志蓮小學/edb/teachingresources/project/?p=humancharacter 內容簡介： 本網頁內包含有關描寫人物的詞彙，包括五官、髮型、身材、心理、行為，並附有例句及練習。本研習讓學生先掌握褒貶詞，然後推展至背景句及性恪伏筆句，再到人物性格描寫段落，最後以整篇文章作為產出，以詞、句、段、篇層層遞進