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九年级语文下册-第10课-读《堂吉诃德》教学设计-语文版
读《堂吉诃德》教学设计
一、生字识记
秾(nóng):1.草木茂盛。如:夭桃秾李。
苔:1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物,根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。本文取此义。
啜(chuò):1.喝。如:啜茗(喝茶)。2.抽泣的样子。如:啜泣。
髯(rán):两腮的胡子,也泛指胡子。
骑(qí):1.两腿跨坐。如:骑马。2.骑的马,泛指人乘坐的动物。如:坐骑。3.兼跨两边。如:骑缝。4.骑兵,也泛指骑马的人。
蹩(bié):脚腕子或手腕子扭伤。
霾(mái):空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。
憔(qiáo)悴(cuì):形容人瘦弱,面色不好看。
二、词语识记
秾丽:繁盛艳丽。
蹩脚:质量不好,本领不强。
飘忽:(1)(风、云等)轻快地移动。(2)摇摆浮动。如情绪飘忽不定。
倾倒:(1)由于歪斜而倒下。(2)十分佩服或爱慕。本文取此义。
稚嫩:(1)幼小而娇嫩。(2)幼稚;不成熟。
攀附:(1)附着东西往上爬。(2)比喻投靠有权势的人,以求高升。
三、预习效果反馈
1.《堂吉诃德》是一部什么样的书?
2.作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受?
3.你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗?
4.文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物?请列举出三个来。
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1.那片刻的时光,我还回忆得很清楚,是五月里一个 的日子, 的春天躺在静穆的晨光里,听那只 的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的 ,醉心融骨似的 ,最含羞的花苞就此开放,多情芳草和披着薄雾的阳光就 得更忙,花木就一片 , 起来。
2.那是个 的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色 的云,黄叶儿 从树上落下来, 的晚花奄奄待尽,头也抬不起,花上压着 的泪珠,夜莺儿早已不知下落,望出去是一片衰盛无常的景象。
3.《读堂吉诃德》作者 ,是 国诗人。
二、整体把握板书设计
(一)板书设计
(二)段落层次
1.第1段:交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的 。
2.第2段:复述堂吉诃德被打败的情节,表达对英雄的 。
3.第3段:补叙银月骑士的身份,他是一个 。
4.第4段:在不同时期,读《堂吉诃德》的不同感受。
(三)写作特点
表达方式:本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法,把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。
词语运用:这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅,中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味,形象而又生动。
中心表达:在少年读者的心目中,堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受,它也许是弥足珍贵的东西,会影响你的一生。
写作借鉴:如身临其境的描写,是本文最值得学习的地方。如堂吉诃德被银月骑士打败后,作者写读此情景时的天气描写是这样的:“那是个阴霾的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云,黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来,憔悴的晚花奄奄待尽,头也抬不起,花上压着沉甸甸的泪珠,夜莺儿早已不知下落,望出去是一片衰盛无常的景象”。这样的描写更能吸引读者。我们在以后写作中,一定要培养自己驾驭语言的能力。
三、重难点句子和段落诠释
(一)重难点句子
1.“在人生的程途里,尤其是徘徊歧路的时候,那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受,影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻,他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德,并激励他前进。
2.“我孩子气,心眼老实,什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄,可是我以为这是理所当然,遭人嘲笑,跟身体受伤一样,都是英雄的本分;他遭人嘲笑害得我很难受,正像他受了伤叫我心里不忍。”这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄,他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且,在他的心目中,英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害,然而,即使是“身体受伤”,“遭人嘲笑”,也是“英雄的本分”。
(二)对课文第二段的诠释
在这一段中,作者描写了自己心目中的英雄堂吉河德被打败时的环境描写。这里的景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗,把作者当时的心态和心情描写得恰当而真实。
Ⅳ.当堂练习
1.作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受?
2.堂吉诃德的侍从叫什么?他暗恋
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