八年级物理上册-3.4-平面镜教案2-苏科版.docVIP

平面镜 教学目标 1、认知目标 引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。 2、技能目标 通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；能用对称法画出平面镜的虚象 3、情感目标 ①在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。 ②通过探究物、镜和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。 ③通过铜镜的介绍，激发学生的热爱祖国的情感和民族自豪感。 教学重点、难点 探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别。 施教策略：通过分组实验，引导学生仔细观察、积极思考；让学生在宽松的学习氛围中探究平面镜成像特点。 教学方法 （1）探究法；（2）引导发现法；（3）演示法 教具 镜子 玻璃镜 两个棋子 白纸 笔 刻度尺 新课教学 新课引入 提出问题：照镜子平面镜能成像平面镜成像有什么特点呢？ （一）摸一摸，看一看 教师手拿平面镜，这是一块镜子也就是平面镜，同学们可以用手摸自己准备的小镜子，（不过注意一般光学器件不能摸）观察小镜子 。师：“平面镜有什么特点？” 生：表面是平的，光滑的，是玻璃做的。 师：除了平时的镜子外，平静的水面，光滑的铜、铝、不锈钢等金属表面也可以看作是平面镜。古人把金属（如铜）磨光后当镜子，曰鉴。我国3200年前就有了铜镜，铜镜的反光能力较差，所以铜镜中的人的形象并不清晰。后来威尼斯人首先造出玻璃镜。近来，市面上又出现了铝镜，质量又好，价格又低。现在又有了镀铬金属镜。镀铬金属镜成像清晰，而且不怕磕碰和腐蚀，大有取代玻璃镜的实力。 [师板书]：我们把表面平的镜子，叫平面镜 （二）照一照，想一想 师：我们知道平面镜能成像，下面请同学们用小平面镜看自己的脸在平面镜中的像，并改变镜到脸的距离，并观察镜到脸的距离，并注意观察到了什么现象，比一比谁观察最认真、发现最多？ （三）猜一猜，做一做 师：根据上面的实验，请同学们猜一下，平面镜成像有哪些特点？ 生：在平面镜的后面形成一个一模一样的像，在实验中，我们的脸离镜面越近，像也离镜面越近，脸离镜面越远，像也离镜面越远，像与物的距离可能相等，而且 镜中的像看上去也和我们的脸一般大小。 师：其他同学有没有不同意见？等会我们还可以补充，如何来验证刚才同学所说的结论呢？如果用玻璃板作为平面镜；用这个（一个）棋子作为物体放在平面镜前面，我们知道棋子在平面镜中能成像，如何我们能找到像的位置，那么其大小和距离就有可能比较或测量，如何找像的位置呢？ 1、探究平面镜成虚象 学生思考：如何我们能找到像的位置 师：把玻璃板面向学生，棋A放在玻璃板前，同学们可以看到这红棋的像，对吧，像大概在什么位置？（教师另拿一红棋B）同学们透过玻璃板，能否看见这只相同的棋子（B）。那么同学们思考一下，根据刚才的实验能否找到像的位置？ 生：可以移动棋子B，使它与A的像重合，则B的位置就是A的像的位置。 教师演示实验师：同学们动手做一下，体会一下 师：把放在平面镜后面的棋子B移开，在平面镜的背后能否看到A的像？ 生：不能 师：用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上能不能出现像？ 生：找不到 师：为什么 生：光线是不能透射过去的 师：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收。顺便说一下：能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像，你们见到过吗？小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。真实存在的像 生：知道，它们成的是虚像，就是指虚无的，不存在的东西。 2、探究平面镜成的虚象与物体等大，物距与像距相等 师：既然像的位置找到了，那么验证像是否等大，等距应该可以制订具体的实验方案了吧？下面利用实验桌上的测量工具及器材来验证你的猜想。 学生分组实验，教师巡回个别指导 实验完成，教师问：你们在这个实验中得到了什么结论？ 生：平面镜所成的像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。 师：你是如何通过实验得到这个结论的？ 生：通过移动棋子B使棋子A的像与棋子B重合，由于A与B棋子是大小相同的，所以像和物的大小相同，并用刻度尺分别测出两个棋子到镜面的距离发现它们是相等的 师：做得相当好。根据刚才的实验及平时的经验对平面镜成像你们还有哪些猜想 生：物和像是左右相反的？ 生：像的大小可能与物与镜的距离有关。 师：如何通过实验来检验呢？请同学们交流一下实验