八年级语文上册-第3课-青海湖，梦幻般的湖导学案（无答案）-语文版.docVIP

青海湖，梦幻般的湖 第一课时 【学习目标】 1．把握本文的情感线索及观察顺序，培养观察景物的能力。 2．培养有声有色朗读的能力。 3．品味赏析文中优美生动的语言。 【学习重点难点】 理解对湖水的描写和湖周围风光的描写，体会青海湖梦幻般的美。 【导学指导】 一、知识链接 走进青海湖 青海湖，是我国第一大内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖。在古代称为“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。藏语叫“错温布”，意思是“青色的湖”；蒙古语称它为“库库诺尔”，即“蓝色的海洋”。由于青海湖一带早先属于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代有人叫它“仙海”，从北魏起更名为“青海”。 青海湖面积达4000多平方千米，环湖周长360多千米，湖面东西长，南北窄，略呈椭圆形。平均水深19米多，湖面海拔3260米，气候凉爽，是理想的避暑胜地。 二、借助工具书或课本注释注音、释义 簸（ ） 涟漪（ ） 湛（ ） 逶迤（ ） 谧（ ） 衍（ ） 脍炙（ ） 潸（ ） 涟漪： 逶迤： 潸然泪下： 娓娓动听： 脍炙人口： 得天独厚： 三、文本探究 1．以自己喜欢的方式阅读全文，明确作者以什么作为贯穿全文的情感线索？表现一种怎样的情感？ 2．梳理文章结构，理清写作思路，说说作者是按照怎样的思路来写的？ 3．作者为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？ 【知识小结】 【基础训练】 1．多音字： 壳 禁 卷 2．形近字： 蓬——篷 恬——括 伫——贮 【拓展训练】 作者在描写湖水的蓝时给我们留下了深刻的印象。语言优美朴素，娴雅而有生机。为突出湖水晶莹明澈，运用对比、排比、比喻、拟人等修辞手法，给人以无尽的遐想。请写一段文字描绘你熟悉的景色，试着运用对比、排比、比喻、拟人等修辞手法。 【总结反思】 青海湖，梦幻般的湖 第二课时 【学习目标】 1．学习抓住景物的特点生动描述的方法。 2．学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。 3．联系现实生活，增强环保意识。 【学习重点难点】 1．重点词句的表达效果。 2．体会青海湖梦幻般的美。 【导学指导】 1．阅读课文，用笔圈出作者观赏青海湖顺序的语句，并说说作者是以怎样的顺序来观赏青海湖的？ 2．体会语句 美丽的青海湖令人神往，青海湖的美丽，如梦幻般。作者是从哪几个方面来描写青海湖如梦幻般的景色呢？用了哪些描写手法？ 3．在文中，作者运用了大量叠词，使青海湖变得韵味无穷，请把它们找出来，并说说其作用。（如:绿茵茵） 4．请揣摩文中作者对大兵司机描写的用意。 【知识小结】 【基础训练】 完成课本P17第一题。 【拓展训练】 青海湖会成为我们永远的记忆吗？ 美丽的青海湖，近年来因生态伤痛引起越来越多人的担忧。青海湖是否会像罗布泊那样成为我们永远的记忆？ 近几十年来，由于青藏高原气候向暖干化转变，作为阻挡沙漠化蔓延的屏障，青海湖自身陷入一场生态劫难。其中，湖水水位持续下降和土地沙漠化不断扩大是青海湖流域生态环境恶化的核心问题，不但已直接威胁到青海省，乃至西北地区的生态和资源安全，而且对黄河上游的水资源安全构成威胁。 【总结反思】 1