吉林省长春市第一零四中学七年级历史下册-第4课-科举制的创立教案-新人教版.docVIP

第4课 科举制的创立 课题 第4课 科举制的创立 课 型 新授课 总 节 时 4 教 学 目 标 知识目标：了解科举制隋唐产生完善，了解它给隋唐社会带来的影响。 能力目标：通过讨论隋朝科举制度的原因，培养学生从具体实引出结论的能力 。 情感目标：中国古代科举制度，是隋唐繁荣的因素之一，符合社会发展的需要。 重 点 隋唐时期是我国封建社会政治制度答发展的时期，科举制度是我国选拔官吏基本制度。 难 点 科举制度是我国选拔官吏基本制度。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 【创设情境】 导入：魏晋以来，做官的基本条件，本人要出自高门权贵家庭，没有背景不能做高官。科举的创立，普通人可以参加考试，扩大了选官的范围。 【探究归纳】 1、什么是科举制度？ 科举制度是通过分课考试选拔官吏的制度，以才能作为选官标准 ，实行科举制度。 2、提出：文帝为什么废除旧制给学生考虑？ 【实践应用】 分析: 从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大的收益者是封建最高统治者 【检测反馈】 1、讨论：科举制 根据自己的理解做回答。都分为那几科？（明经科和进士） 解释： 三十老明经，四十少进士的说法[来ZXXK] 【交流反思】 唐朝繁荣与科举制度的关系。 巩固本节知识。反馈学生情况。 【课后作业】 填充图册《第4课》完成 1、总结魏晋以来的选官制度，分析当时的选官制度的利弊。 2、讲解科举制度的诞生，分析科举制度的利弊 3、分析科举制的影响 多媒体课件 科举考试应考的相关图片 唐太宗对于人才的重视 板 书 设 计 课 后 反 思 4