广安五福初级中学七年级语文上册-第11课《春》课件-新人教版.pptVIP

作者：朱自清 作者简介： 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日）?，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 教学目标： 1、整体感知课文,培养有感情的朗诵能力，背诵这 篇文章。2．学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘?春天美景。3．学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4．体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 整体把握： 课文可以分为几部分？ 春 （2-7） 绘春 （1） 盼春 （8-10） 赞春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 提问： 作者的心情怎样？ （急切、喜悅） 运用了什么修辞手法？ (拟人) 盼春 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ?问：写春草哪个词用得好？ 答：钻。既表现出春草破土而出的挤劲，又用偷偷地来修饰，说明不知不觉。 ？哪三个词分别写出春草哪些情态？ 答：嫩、绿、满。写出了小草的质地、色泽、长势。 ？这一段话使用了什么了什么修辞手法？ 答：这一段话使用拟人修辞手法。 作者抓住了春花的什么特点？ 靜： 花朵多 花色艳 花味甜 动： 蜂飞蝶舞 拟人 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， …… 采用了哪些修辞手法？ ？作者在描写无形无味的春风 时，调动了人体的那些感官？ 嗅觉： 各种气息 听觉： 鸟鸣笛声 春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香……牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 触觉： 抚摸 春雨的特点： 细密 轻盈 连绵 闪烁 春雨图 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ……他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 迎春图 思考： 人们为什么要迎春？ “ 一年之计在于春” 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 ……“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。 这三节运用了哪些修辞手法？ 答：每一句都用了比喻，三句连在一起用的是排比。 赞 春 小 结 绘 盼 赞 春 绘 练习题 1、 “一年之计在于春”这句话的含义是（ ） A、春天伊始，万紫千红，充满活力。 B、春是一年之始，干劲最足。 C、春天是计划安排一年工作的关键。 D、春天风和日丽，天气暖和，是充满 希望的季节。 2、“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征？ A、雨量多 B、雨期长 C、经常下雨 D、雨下很少 3、“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看， 此句运用了（ ）、（ ）描写出春雨的（ ）、 （ ）的特征。 4、“春花图”第一、二句采用了（ ）、（ ）、（ ） 的修辞手法？ 作业： 模仿文中写景的手法与技巧，截取一段秋天的景象进行描写，要求有生气，有韵味，有感情，300字左右。 * 课文 * 课文