江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学九年级语文上册《出师表》教案-新人教版.docVIP

出师表 教 学 目 标 1、了解作者诸葛亮的有关知识。??2、了解文体表的有关知识。??3、掌握文中重点字词的字音及字形，朗读课文。 4、掌握文中重点字词的解释，准确翻译课文。 重点: 掌握文中重点字词的字音及字形，朗读课文。 难点： 掌握文中重点字词的解释，准确翻译课文。 教师活动及教学内容 学生活动  导 学 过 程 活 动 一 目 标 1、了解诸葛亮的有关文学常识。 2、了解文体表的有关知识。 重 点 背诵有关诸葛亮的文学常识。 介绍表的知识。 活 动 过 程 1、每组选取两个学生上黑板，将相关文学常识填空。 2、各组选取三号进行批改。 3、将黑板上的习题都会背。 教师巡视，抽查。 完成黑板上的文学常识，将更正后的知识点记录在笔记上，两分钟内读会，组长检查。 活 动 二 目 标 初读课文，将课文中的生字圈出来，写在笔记上，整理在黑板上。 易错 点 崩殂 恢弘 妄自菲薄 陟罚臧否 费祎 裨补缺漏 行阵和睦 倾颓 驽钝 猥自枉屈 夙夜忧叹 攘除 斟酌损益 咨诹善道 活 动 过 程 1、自由读 2、老师范读 3、再次自由读课文 4、选取个别学生读课文 5、集体读课文 出示小黑板，重点强调易读错、写错的字 大声朗读课文，圈出生字词，借助工具书辨析字音字形。 每个字词读两遍，在课文中注上拼音。 活 动 三 目 标 借助课文下面的注释和参考书，解释文中重要的文言实词，疏通课文大意。 重 点 画出需要重点识记的字词解释，进行背诵 在背会个别字词解释的基础上翻译课文第1-4节 活动过程 翻译课文 要求： （1）借助工具书和注释，疏通文意 （2）用铅笔标出疑难之处 （3）疑难处讨论或询问老师 （4）班级共同讨论疑难之处。 不看解释翻译句子。 独自解释重点实词，读会背，小组内相互提问，组长检查句子翻译。 在课文中标下重要的实词并解释。 活 动 四 目 标 概括归纳文中出现的各种文言现象 重点 1、通假字 2、古今异义 3、一词多义 4、词类活用 5、文言句式 活 动 过 程 1、按照提示找出文中出现的各种文言现象。 2、小组将找到的文言现象写到黑板上。 3、老师对文中出现的难于理解的文言现象加以讲解强调。 小组内讨论，交流。 将归纳后的知识记在笔记上。 系统识记文中的文言现象 课堂小结 下节课课前准备 教 学 目 标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。?? 重点: 掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 难点： 引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 教师活动及教学内容 学生活动 导 学 过 程 活 动 一 目 标 1、检查学生掌握重点字词及字形的情况。 2、检查学生掌握重点字词解释的情况。 难 点 个别重点字词解释的识记 活 动 过 程 1、用5分钟左右的时间复习背诵个别字词的解释。 2、同位之间互相背诵，画出背诵的不准确的字词解释。 3、老师提问，学生默写。 根据要求背诵个别字词解释。 互提字词解释，背诵，圈画出背诵时生疏的解释。 听老师提问，默写解释 互相修改 活 动 二 目 标 1、正确流利地朗读全文，尽可能背诵。 2、从整体上感知本文的主要内容。? 重 点 具体划分本文的结构。 活 动 过 程 读课文，思考可将这篇文章分为几个部分？每部分主要讲了什么内容？ 第一部分（1-5）从当前形式出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三条建议。 第二部分（6-7）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第三部分（8）明确归纳各部分的责任。 第四部分（9）表问的结束语。 各组学生精读课文。 小组讨论交流。 将划分的结果写在各自的黑板上，并且概括每部分的主要内容。 活 动 三 目 标 1、正确流利地朗读课文的第1-5段。 2、概括归纳提出的三条建议。 难 点 学会进行归纳，用自己的语言总结，做到条理清晰。 活动过程 自由朗读课文的第1-5段。 2、全班齐读课文的第1-5段。 3、在课文的第一部分，诸葛亮提出了几条建议？ 自由朗读课文第一部分。 全班齐读课文第一部分。 先在小组内讨论，然后归纳，说一说提出的几条建议。 活 动 四 目 标 结合具体问题，学习作者议论中融以叙事、抒情的写法。 难点 从语段中提取信息，用准确、简练的语言概括事件。 活 动 过 程 通过以下问题，学习作者议论中融以叙事、抒情的写法。 1