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文言文基础知识 之文言翻译 高考对文言文翻译的考查越来越难，所占分值也有增大的趋势，而考生答上去得不了满分或不得分的现状又成了备考的一个难点。文言文翻译可用三标准、五步骤、六方法、十注意来攻克这一难题。 　　1．三标准——信、达、雅 　　“信”，真实，不歪曲，不遗漏；“达”，通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”，优美，造句考究，文笔优美。文言翻译的三标准，我们只记于口，未落于心，说起来头头是道，翻译时抛于九霄。请看下面对《庖丁解牛》一段的翻译。 　　〔原文〕庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 　　〔译文〕一个厨师丁给文惠君杀牛。他用手按着牛头，用肩膀靠住牛脖子，用脚踩着牛肚子，用膝盖顶住牛身子，牛身上发出哗哗的响声，杀牛刀在前进，也发出哗哗的响声，这些声音，像音乐一样悦耳动听，合乎桑林的舞蹈，又合乎《经首》，传说中尧的乐曲的节奏。 　　这段翻译粗看好象还通顺，但仔细推究，里面存在不少问题。“解”译为“杀”，不准确；“牛头”、“牛脖子”、“牛肚子”、“牛身子”原文没有此义；“像音乐一样悦耳动听”也属无中生有。两个“合乎”缺少宾语，“一个厨师丁”、“杀牛刀在前进”又不符合现代汉语的表述习惯。可见，“信”、“达”都没做到，就更不用说“雅”了。因此，在复习备考中一定要用“信、达、雅”来要求并检验文言文翻译。 　　2．五步骤——审、切、连、验、誊 　　（1）审。分析译句前后内容，把握译句大概意思；看清译句的长短，停顿，标点，语气；审清译句的语法现象。可先抄出来，圈注。 　　（2）切。将译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。 　　（3）连。按现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀。 　　（4）验。将译好的句子代入语境，看语义、语气、对象等是否吻合。 　　（5）誊。将草稿纸上的译句誊写在答卷上。做到“三清”（卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰）。 　　请看2003年高考语文试卷16题，翻译划线句子。 　　……太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。①每事如此，天下何忧不治！” 　　臣光曰：“古人言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠②…… 　　首先“审”。分析①句的语境，太宗将杀“受馈绢一匹”的官僚时，裴矩当廷提出自己的看法“所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义”，太宗也接受了裴矩的观点，教育“百僚”时讲了一段话，由此推断，“廷”、“面”是名词做状语，“遂”是竟然，“折”是反驳。分析②句，“恶”与“乐”是反义，“忠”与“佞”是反义，再结合全段可翻译。 　　其次“切”、“连”。 　　①裴矩 | 遂 | 能 | 廷 | 折 | ，不 | 肯 | 面 | 从 | 。 　　 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 　　 裴矩 竟然 能够 当廷 反驳 ， 不 愿意 当面 服从。 　　②君 | 恶 | 闻 | 其 | 过 |，则 | 忠 | 化 | 为 | 佞 |； 　　 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 　　 国君 厌恶 听 自己的 过错 , 那么 忠诚 变化 成为 奸佞； 　　 君 | 乐 | 闻 | 直 | 言 |，则 | 佞 | 化 | 为 | 忠 | 　　 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 　　 国君 喜爱 听 正直 言论 , 那么 奸佞 变化 成为 忠诚 　　最后“验”、“誊”。将①②句译文代入语境检验，合格后誊抄在答卷上。 　　3．六方法——留、对、拆、增、删、调 　　（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”, “晋侯”、“秦伯”不译。 　　（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。 　　① 原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”, “鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者” , 译“石”译“石头”。 　　②．原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”, “贫”译“贫困”，“安”译“安定”。 　　③．原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东” , “凶”译“荒年”。 　　（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘” , “祖父”译“祖辈、父辈”。