烛之武退秦师教学课件11.PPT

① “秦、晋围郑……既知亡矣” 提出问题② “若亡郑……君之薄矣” 灭郑危秦③ “若舍郑……亦无所害” 存郑利秦④ “且君尝为……唯君图之” 晋贪无厌 词类活用— 形容词→动词 课前练习：解释下列句中加点的词 ①且贰于楚也。　　　　　　　贰： ②晋军函陵，秦军氾南。　　　军： ③辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞： ④若使烛之武见秦君，师必退。若： ⑤越国以鄙远，君知其难也。　鄙： ⑥焉用亡郑以陪邻？　　　　　陪： ⑦行李之往来。　　　　　　　行李： ⑧共其乏困。　　　　　　　　共： 从属二主 驻扎 推辞 假如 把…当作边邑 增加 出使的人 通“供”，供给 阅读训练 ⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主） C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加） ⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B.既东封郑 又欲肆其西封 C.越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D.若不阙秦 阙秦以利晋 A D 阅读训练 3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ） A.君知其难也 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其还也 ⒋与“许之”句式相同的一项是（ ） A.邻之厚，君之薄也 B.夫晋，何厌之有 C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰 4、下列解释不正确的一项是（ ） A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约 C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠 D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人 D C C 材料： 　 有个“的姐”（出租车女司机）把一男青年送到指定地 点时，对方掏出尖刀逼她把钱都交出来，她装作害怕，交 给歹徒３００元钱说：“今天就挣这么点儿，要嫌少就把 零钱也给你吧。”说完又拿出２０元找零用的钱。见“的姐” 如此爽快，歹徒有些发愣。“的姐”趁机说：“你家在哪儿住？ 我送你回家吧。这么晚了，家人该等着急了。”见“的姐”是 个女子又不反抗，歹徒便把刀收了起来，让“的姐”把他送到 火车站去。见气氛缓和，“的姐”不失时机地启发歹徒：“我 家里原来也非常困难，咱又没啥技术，后来就跟人家学开 车，干起这一行来。虽然挣钱不算多，可日子过得也不错。 何况自食其力，穷点儿谁还能笑话我呢！” 见歹徒沉默不语，“的姐”继续说：“唉，男子汉四肢健全， 干点儿啥都差不了，走上这条路一辈子就毁了。”火车站 到了，见歹徒要下车，“的姐”又说：“我的钱就算帮助你 的，用它干点正事，以后别再干这种见不得人的事了。 ”一直不说话的歹徒听罢突然哭了，把300多元钱往“的姐” 手里一塞说：“大姐，我以后饿死也不干这事了。”说完， 低着头走了。 请同学们分组讨论，交换意见，每组代表归纳要点， 其他人作补充 材料中“的姐”所处的危险劣势、紧张氛围与烛 之武相近，而她有以情打动人的劝说技巧。要想 使说服成功，你就要注意消除对方的防范心理。 如何消除防范心理呢？最有效的方法就是反复给 予暗示，表示自己是朋友而不是敌人。这种暗示 可以采用种种方法来进行：嘘寒问暖，给予关心， 表示愿给帮助等等。 小结：由此可以看出，古人劝谏君王的策略， 我们至今还在沿用，只是我们根据不同的对象、 场合、情境，在策略和言词上加以变通罢了。 无能为也已（ ） 共其乏困（ ） 秦伯说，与郑人盟（ 　　 ） 失其所与，不知（　　） 何厌之有（ ） 通假字 无能为也已（矣－语气词） 共其乏困　（供－供给） 秦伯说，与郑人盟（悦－高兴） 失其所与，不知　（智－明智） 何厌之有（ 餍 ） 通假字 词类活用 晋军函陵，秦军氾南（ ） 越国以鄙远（ ） 既东封郑，又欲肆其西封（ ） 贰于楚（ ） 与郑人盟（ ） 唯君图之（ ） 阙秦以利晋（ ） 名词活用为动词 词类活用 晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 越国以鄙远（把……当作边邑）