风筝第二课时PPT.pptVIP

* 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情变化，感受秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。 2．理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写清楚的。 一、初读课文、整体感知 （一）以诗引入，唤起欲望 村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 思考：这首小诗内容是什么？ 要求：请全班同学自由大声的朗读课文,注意第一节课强调过的生字读音。 （二） 自由朗读，入情入境 在第一课时学习生字的基础上，全班有感情的朗诵课文，再次熟悉文章内容，注意读准字音，疏通文意，领悟情感。 二、鉴赏品味，把握主旨 （一）步步探究，感知文章 1、快速浏览课文根据“做风筝—放风筝-找风筝”的思路把课文划分成三部分。 做风筝：2自然段 放风筝：3-4自然段 找风筝：5-8自然段 2、讨论交流：读第二自然段，画出表示作者心情的句子。 要求： 独立思考，再在组内交流，自由上台在实物投影仪上展示。后发言的可以补充、纠错，但不要重复；在同学上台展示时，请专心聆听和思考。 我们精心地做着，心中充满的憧憬和希望；风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。 3、跳读课文3-4自然段，找出作者描写放风筝心情的句子。 要求： 独立思考，再在组内交流，自由上台在实物投影仪上展示。后发言的可以补充、纠错，但不要重复；在同学上台展示时，请专心聆听和思考。 我们去放风筝。一个人先用手托着，一个人就牵着线，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来，风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野拼命地奔跑。 风筝越飞越高，目标似乎就在那朵云彩上，忽然吹来一阵风，线“嘣”地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们都大惊失色起来，千呼万唤地，但那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 4、跳读课文5-8自然段，找出作者描写找风筝心情的句子。 要求： 独立思考，再在组内交流，自由上台在实物投影仪上展示。后发言的可以补充、纠错，但不要重复；在同学上台展示时，请专心聆听和思考。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地做在田埂上。 5、读第5—8自然段找找看你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的？ 要求： 独立思考，再在组内交流，自由上台在实物投影仪上展示。后发言的可以补充、纠错，但不要重复；在同学上台展示时，请专心聆听和思考。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 　　“那儿找过了吗？” 　　“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 　　我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 　　 （三）授业解惑，突破重点 风筝断线飞走了，孩子们为什么都哭了呢？ 要求： 独立思考，再在组内交流，自由上台在实物投影仪上展示。后发言的可以补充、纠错，但不要重复；在同学上台展示时，请专心聆听和思考。 *