高中作文-描写训练描写——翻日历20张.pptVIP

* * 描写专题——翻日历 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 练习设计： 写两个片断，描写“翻日历”的情景。 其一，扣住“沉重”之意； 其二，扣住“轻松”之意。 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 作业评该举例 改前：犯人将手指伸入嘴里，蘸了点唾沫，然后用沾有唾沫的手指将薄薄的如蝉翼、如轻纱的日历一张张掀起。每一张日历随着他的手抖动起来，调皮地演奏着一曲清脆地音乐，虽没有摇滚乐那般火爆，也没有梵阿铃上地名曲那般缥缈，但在这牢房里，它却显得那样清脆悦耳。犯人依然在不停地用手指去沾唾沫，不停地用蘸了唾沫的手指去翻日历，直至将一本日历全部翻完。我明白了，他是在精确地计算着与亲人团聚的日子。 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 评改：犯人的手指在嘴唇上轻轻地沾了几下，接着就去捻托在另一只手上的一打日历。一张一张，如蝉翼，如轻纱，随着手的抖动翻卷着，调皮地演奏着清脆的音乐，虽没有梵阿铃上的名曲般缥缈，也没有狂欢节上摇滚乐的火爆，但却能传到牢房的每一个角落，却能颤动犯人的每一根神经，却能掀起犯人的每一朵心海浪花。就这样——沾着，捻着，翻着；就这样——传着，颤着，掀着！当最后一张与这打日历贴在一起的时候，犯人的这只手也与另一之手合在一起！“哦，十年，快了……” 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 作业欣赏 1.他再一次来到日历前。他双眉紧锁，用手指点着上面一个个的数字，一天，两天……唉，仅仅还有7天，又是月考的日子。薄弱的基础，不高的悟性，并不宽裕的时间，都使他心有余而力不足。 他有些茫然地坐在床头，盯着上面一排排数字，那些黑面和红脸在冲着他苦笑。他深深地低下了头，脑子里翻滚着卷子上面一道道难题，卷头上一个个可怜的分数，父母的失望的眼神……突然，他猛地站起，迅速地翻动日历，仅有两页，离6月只有不到8页的篇幅。他又把头深深低了下去。 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 2.医生只判给了他两个月的时间。每天太阳升起，他会非常认真地翻起一张日历。此时此刻，他能感到自己呼吸的节奏越来越慢。他在心里暗下誓言，我应该坚强，要用笑翻到我人生日历中的最后一页。 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 3.母亲翻动着日历，露出最后一页。“又该过年了，”母亲说，“时间过得真快啊，一转眼都快4年了。”母亲思念起在远方当兵的儿子。刚走时，他才18岁，想必现在已经长高了吧。 自从儿子离开的那一天，母亲就一天天地数着日子。快4年了，这4年中的日历母亲还都留着，虽然它们被母亲翻旧了。 快4年了！每当翻起一张旧日历，就增加一分母亲对儿子的思念。母亲拭去眼角的泪花，忽然自责起来：儿子在外当兵，有出息了，长大了，应为他高兴才对。母亲的眼角又露出了幸福的泪花。 4.慢慢的步子迈到壁前，抬起头，凝视着墙上的挂历。一只手伸进衣兜，取出一支灰黑色的钢笔，在挂历上的日期空白处写下：距离xx案件已101天。他面色灰暗，眼角含泪，嘴角微微抽动着。他回想起那一天，他的儿子在那次特殊行动中牺牲了。他感到很悲痛，为失去儿子而悲痛，同时他又很自豪，为儿子的英勇牺牲而自豪。在多次与歹徒搏斗中，多少像他儿子一样的同志牺牲了。可是他们创造了和平的生活环境。想到这里，他再一次将手伸进衣兜，掏出手绢，拭去了眼角的泪，点了点头。 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 5.乐乐用飞快的速度吃完了最后一个核桃，小心地搬起板凳，轻轻地站在上面，轻柔的撕去一张日历，生怕弄出一点声响，怕吵醒了妈妈。之后他露出了一个满意的微笑。因为妈妈说，每天吃一个核桃，吃完了爸爸就会来了。他焦急地等待，守在门口，盼望着门口出现会用胡子扎他脸蛋的高大身影。他精心地收好，似乎是他的宝贝，生怕弄丢了。 训练重点： 1.理解情景设置 2.确定对象身份 3.抓住情感表现 4.体现语言意蕴 5.运用恰当手法 6.暗淡的灯光下，我坐在写字台前，慢慢地翻着日历，一张张轻薄的纸片，此时以变得那样厚重，它记载着我的过去，有酸有甜有苦有辣，有成功与失败，还有悔恨，那一幕幕再一次从眼前