19《鱼我所欲也》教案二节.docVIP

19、鱼我所欲也 [教学目标]： 知识：1. 积累文言词语，逐步提高文言文阅读能力。 能力：2.准确、明白的翻译文句，强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 ????? 3.学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说理透辟的论证方法 德育：4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。 [教学重点]： ??? 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 ??? 2．掌握本文的论证方法。 [教学难点]：理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 [教学方法]： 1．诵读法 2．质疑法? 3．对话讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：2课时 [教学过程]： 第一课时 [学习目标] ?? ?1．了解孟子，认识孟子“性善论” 的道德主张。 2.朗读课文，整体感知。 3.译读课文，理解文意。 4.美读课文，体会语言特色 。 [教学步骤] ??? 一、导入新课： 在人的一生中，要作出许许多多各种各样的选择，尤其是在对待像生与死、利与义这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。我们今天学习的《鱼我所欲也》这篇课文告诉了我们应怎样作出选择。 二、出示学习目标。 三、资料助读： 1、孟子简介 ? ??2、“性善论”的要点： ? ??(1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。” ? ??(2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄(外授)我也，我固有之也。弗思耳。” ??? (3)人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。“富岁子弟多赖、懒。凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然。” (4)本性也需要“养”。“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。” 本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。 四、出示自主学习思考题： 1、听读课文，注意断句、正音。 2、朗读课文，读准语气，揣摩语意。 3、翻译课文，结合注释与所学文言知识自译课文。 4、逐句翻译，重点掌握词语、句子的意思 。 五、检查学习情况 1、听读课文，检查注意断句、正音。 2、朗读课文，整体感知： ??? 1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。 ??? 2．请两名学生朗读，其余学生评点。 ??? 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 ??? 3．教师点评。 字音： ??? (1)不为苟得也(wéi)?????? ?????????(2)为宫室之美为之(wèi wéi) ??? (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) ????停顿及重音， ??? (1)如使／人之所欲／莫甚于生? ????(2)使／人之所恶／莫甚于死 ??? (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之 ??? (4)是／亦不可以已乎 ??? 4．学生齐读课文。 ??? 5．学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。 ??? 6．请学生概括本文大意。 明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。 ?? ?六、质疑解疑，疏通文意： ??? 1．你问我答 ??? 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。 ??? 2．生问师答 ??? 对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。 ??? 3．教师检查学生自学情况 (1)指出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也???????????? 万钟则不辩礼义而受之 ??? 所识穷乏者得我与?????????? 乡为身死而不受 ? ??(2)辨析加点词语在不同句子中的意思 ??? 非独贤者有是心也 是亦不可以已平 ??? 乡为身死而不受 今为宫室之美而为之 ??? 呼尔而与之 由是则生而有不用也 ??? 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 ??? (3)翻译下列句子。 ??? ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ??? ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ??? ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 ??? ④此之谓失其本心。 ??? 选若干名同学回答 ??? 明确：(1)“辟”通“避”，躲避。 ??? “辩”通“辨”，辨别。 ??? “得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。 ??? “与”通“欤”，语气词。 ??? “乡”通“向”，从前。 ??? (2)是：这种；这种做法。 ??? 为：宁愿；为了；接受。 ??? 而：表修饰，不译