新版牛津英语 7A教材分析.pptVIP

新版牛津英语7A 教材分析;主要内容;一、教材修订的动因;本次修订主要体现在以下方面;按照《课程标准》调整教材的教学内容与要求 强调以“能力”为主线，在“做事情”的过程中发展语言能力。 合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生过重负担。 完善评价体系，加强评价指导 通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。 ? ;教材的优点：;有待改进的地方：;词汇 Lewis（ 1993）的“词汇法” （The Lexical Approach）为教材修订提供了有益的启示。本次修订在词汇教学中融入了“词块” 或称 “语块” (lexical chunks)的学习理念，注重短语（polywords）、搭配（collocations）、句子框架或句式（sentence frames or heads）等的学习。 词汇可分为四类： 单词 （words）和短语（polywords），如 book, by the way； 搭配 （collocations）,如 heavy rain, hate to think； 惯用语（institutionalized utterances），指交际会话中常用的表 达，如 That’ll do. We’ll see. For your information, It’s nothing to do with me, Would you mind…? 句式 （sentence frames），指语篇框架语，常用于书面，如 In this paper we explore… That is not as…as you think; The fact/problem was… ;语法 借鉴了“功能语言学”有关语法教学的概念，强调在语篇中学习语法。本次修订增强了语法在语篇中操练的比重和语法的语用训练，并根据中国学生学习英语的特点，加强了语法学习的系统性。 听力 根据Krashen (1996) 提出的“窄式听力”(narrow listening) 的概念，即在一段时间内听相同主题的短篇录音，直至有把握、有信心听懂这类主题的内容后，再换一个新主题。因此，在选择听力材料时，我们借鉴了这一思想：每一单元的听力材料和阅读材料都围绕该单元的主题，以减少学生的听力困难，并增加词汇的复现率。; 写作 遵循从“guided writing” 逐步过渡到“free writing”的思想。本次修订重视为学生提供不同体裁的篇章结构，熟悉不同文本结构，为学生搭建写作的“脚手架”。同时，提供有用的句型和词汇，帮助学生克服语言表达方面的困难。随着学生语言水平的提升，逐步撤去“脚手架”，使学生独立自主地表达，实现交际目的。 语言运用 根据习得理论中的“输入假设”，足量的可理解性输入是语言习得的必要条件。因此，本次修订在“More practice”板块中提供了更多相同主题的阅读材料同时，根据图式理论，我们在“Culture corner”或“More practice”板块中介绍相关的文化背景知识，减少阅读困难。 ?;二、修订了哪些内容？; laugh smile;学生应重点学习哪些词汇？;;三、新教材简介  ?;四、几点教学建议;更多模板下载：/moban/