六年级下册语文培优辅潜计划.docVIP

六年级培优辅潜计划 全班14人，两极分化严重，班级存在着一定数量的“潜能生”，帮助“潜能生”脱“困”，这是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。教师应正确对待“潜能生”，采取有效可行的方法使“潜能生”脱“困”。根据我班的教学实践，特制定如下培优辅潜计划。 一、融洽情感，关心“潜能生” 积极进取是每个学生的本质特点。“潜能生”同样具有较强烈的进取心。由于这些学生学习成绩不理想，常常受到教师的批评，家长的责骂，他们的自尊心受到了不同程度的伤害，情绪沮丧，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。作为教师，要树立正确的学生观。“潜能生”不是天生就差，而是由于某种原因造成的。对转化他们应抱有信心，就像对待自己的孩子一样，用教师的责任感和事业心去爱他们。课堂上，教师注视他们的目光，应多一点温柔、亲切，不要显得老是不满意；平时多一点关心，少一点批评。例如，看到学生衣服脏了，教师及时提醒他：“该洗衣服了”；天冷了，提醒他“多加件衣服”；看到他心情不好，问问他有什么需要帮助；今天表现不错，跟他说句“你真棒！”……对他们来说教师的爱就意味老师的重视、关怀、鼓励和期待。因此激发他们爱教师的意向和情感，学生就会因爱老师而爱听教师的教导和喜欢上老师的课。教学实践表明，师爱是学生愿学、乐学的催化剂，对转化“潜能生”起着重要的作用。 二、设立优生和潜能生档案，全面了解学生。 特设一个本子，把优