2015年高二物理春季课程第五讲：磁场对运动电荷的作用.doc

磁场对运动电荷的作用 适用学科 学段 高二 适用区域 课时时长（分钟） 知识点 .洛伦兹力；.带电粒子在匀强磁场中的运动及分析方法；.带电粒子在有界磁场中的临界极值问题分析及方法。教学目标 、 1.知道什么是洛伦兹力，会判断正负粒子在磁场中的受力方向 2掌握洛伦兹力的表达式，会用来进行计算 3掌握带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的规律 梳理知识形成网络、总结规律和方法明确带电粒子磁场中运动问题的解题思路和方法、 1.通过复习强化对洛仑兹力的认识解决磁场对带电粒子作用的思想方法 2.体会洛仑兹力在现代科技中的教学重点 仑兹力判断，带电粒子在磁场中运动 教学难点 和掌握磁场对带电粒子作用规律并会应用解相关的问题 【教材分析】 磁场对运动电荷的作用知识是中学物理的重点内容，这类问题对考生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的最佳载体，是历年来高考的热点。本章内容与现代科技密切相关，在近代物理实验中有重大意义，考题很可能以科学技术的具体问题为背景。 【学生分析】 1．认知发展分析 高二学生正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来，能够运用假设、推理来思考、解决问题。 2．知识结构分析 本节内容是在磁场知识学习完基础上，带电粒子在磁场中的运动状态，增强学生的空间想象能力所设置的。 教学过程 课堂导入 二、复习预习 ： 2、两种特例：即F = ILB(I⊥B)和F = 0(I∥B)。 注意：一般情况：当磁感应强度B的方向与导线成θ角时，有F = ILBsinθ 三、知识讲解考点一、 1．实验证明：磁场对电流有力的作用，电流由电荷定向运动形成。 假设：①安培力可能作用在运动电荷上。 ②通电导体受的安培力为磁场对运动电荷作用力的宏观表现。 实验：（1）磁铁靠近示波器. （2）磁铁靠近阴极射线管.阴极射线管发出的电子束，如上图甲中的径迹是一条直线，把电子射线管放在蹄形磁铁的磁场中，如图乙中电子束的径迹发生弯曲，若调换磁铁南北极的位置，则电子束的径迹会向相反的方向发生弯曲。 2．洛伦兹力定义： 运动电荷在磁场中所受的力。 3．洛伦兹力与安培力的关系：通电导线在磁场中所受的安培力是洛伦兹力的宏观表现，而洛伦兹力是安培力的微观本质。 考点二、 伸开左手，使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，若四指指向正电荷运动的方向，那么拇指所受的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向；若四指指向是电荷运动的反方向，那么拇指所指的正方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。 2、洛伦兹力方向与安培力方向的关系： a.判定安培力方向.（右图甲中安培力方向为垂直电流方向向上，乙图安培力方向为垂直电流方向向下） b.电流方向和电荷运动方向的关系.（电流方向和正电荷运动方向相同，和负电荷运动方向相反） c.安培力的方向和洛伦兹力方向关系.（安培力的方向和正电荷所受的洛伦兹力的方向相同，和负电荷所受的洛伦兹力的方向相反.） d.电荷运动方向、磁场方向、洛伦兹力方向的关系. 3、洛伦兹力与安培力的关系 ①洛伦兹力是单个运动电荷在磁场中受到的力，而安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受到的洛伦兹力的宏观表现。 ②尽管安培力是自由电荷定向移动时受到的洛伦兹力的宏观表现，但也不能认为安培力就简单地等于所有定向移动电荷所受洛伦兹力的和，一般只有当导体静止时才能这样认为。 ③洛伦兹力恒不做功，但安培力却可以做功。 可见安培力与洛伦兹力既有紧密相关、不可分割的必然联系，也有显著的区别。 『例1』如下图所示是磁感应强度B、正电荷速度v和磁场对电荷的作用力F三者方向的相互关系图(其中B垂直于F与v决定的平面，B、F、v两两垂直)．其中正确的是(　　) 『透析』此题主要考查左手定则及立体图像的辩认，利用左手定则可判断出D是正确的． 『例2』如下图所示，在真空中，水平导线中有恒定电流I通过，导线的正下方有一质子初速度方向与电流方向相同，则质子可能的运动情况是(　　) A．沿路径a运动　　　　　　　 B．沿路径b运动 C．沿路径c运动 D．沿路径d运动 『透析』由安培定则，电流在下方产生的磁场方向指向纸外，由左手定则，质子刚进入磁场时所受洛伦兹力方向向上．则质子的轨迹必定向上弯曲，因此C、D必错；由于洛伦兹力方向始终与电荷运动方向垂直，故其运动轨迹必定是曲线，则B正确；A错误。 〖练习〗图3中各图已标出磁场方向、电荷运动方向、电荷所受洛伦兹力方向三者中的两个，试标出另一个的方向． 图3用左手定则判断对－q四指应指向其运动方向的反方向．分别可