2016-2017学年小学语文下册第九单元教案.doc

第 九 单元整体分析 教学目标： 知识与能力： 认识14个生字，会写9个字。 正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 情感态度与价值观： 通过阅读，激发学生对神话故事的阅读兴趣。 5.在阅读中了解故事内容，感受人物形象，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 教学重点： 认识28生字，会写16个生字。 教学难点： 借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 教学方法： 朗读、探究 学习方式： 自主探究、合作交流 教学准备： 生字卡片、课件。 课时分配：6课时 课题： 9—①哪咤闹海（一） 主备人： 王芙蓉 教学目标： 知识与能力： 认识14个生字，会写9个字。 正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 情感态度与价值观： 通过阅读，激发学生对神话故事的阅读兴趣。 5.了解故事内容，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 教学重点： 认识14生字，会写9个生字。 教学难点： 借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 教学方法： 朗读、探究 学习方式： 自主探究、合作交流 教学准备： 生字卡片、课件。 课时分配： 2课时 第 1课时 9-1 哪咤闹海（一） 主备人 王芙蓉 教学目标： 认识14个生字，会写9个字。 正确、流利地朗读课文。 教学重点：认识14生字，会写9个生字。 教学难点：认识14生字，会写9个生字。 教学准备：生字卡片、课件。 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 （播放动画片《哪吒闹海》的片段）同学们，这个片段是我们曾经阅读过的哪 一年级 下册 269 一个神话故事呢？（《哪吒闹海》）哪位同学来说说哪吒给你留下了什么样的印象呢？ 这节课我们一起来深入了解与学习。（板书课题，注意“哪吒”的“哪”字的 读音。）1. 请同学们听老师范读课文，注意生字读音和故事中不同人物的语气。 2. 学生自由读课文，圈出生字、新词。 3. 检测读文，教师分自然段指名读课文并随机指导读音。1. 出示字卡，认读生字。用部首识字法学习“屋”“仙”“娃”“巡”“房”“守”“报”“帐”“化”，用区 别形近字法学习“龙”“令”“丙”“兵”“巨”，如“龙”与“尤”，“令”与“今”。鼓励学生用自己易记的方法来识字，如字理、编故事、数笔画等。 学生自主回答，复习旧知 单独识记多音字：没。 出示词语，多种形式读词。 “守卫”“神仙”“娃娃”“房屋”“水晶”“命令”“士兵”“半空”“报告”“龙王”“人才”“已知”“岁月”“巨大”“化作”。理解词语可以采用多种理解方法。 在读词时也可以进行扩展训练，用词说一说句子，以加深对词义的理解。如 “半空”一词可以说句子：夜晚，半空中有一轮圆月。 3. 学生提出问题，老师答疑。 4. 写字指导。 教师范写，指导会写的字：才、已、午、巨、岁、化、巡、丙，账。教师和 学生共同讨论，对生字的结构和特点进行辨析，指导学生认真观察，正确书写。 对其中易错点与笔顺进行讲解辨析。如“已”的“竖弯钩”写时要出头，“巨” 字的第二笔是“横折”，“丙”字的最后一笔是“点”，“化”与“账”书写时注意 左窄右宽等。 学生用铅笔在书上描红与独立书写练习，教师随机检查、指导、评价，最后 展示。 （ ） 第 2课时 9-1 哪咤闹海（一） 主备人 王芙蓉 教学目标： 借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 通过阅读，激发学生对神话故事的阅读兴趣。 3.了解故事内容，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 教学重点：借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 教学难点：借助文中人物的行为动作，想象情景，体会人物的内心活动，听读、朗读课文。 教学准备：课件 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 1. 复习本课生字。 守、屋、仙、娃、龙、令、巡、丙、兵、巨、房、化、报、帐复习本课词语。 守卫、神仙、娃娃、房屋、水晶、命令、士兵、半空、报告、龙王、人才、 已知、岁月、巨大、化作。 师生交流。 通过上节课的学习，说说你喜欢哪吒和三太子吗？为什么？ 1. 分自然段读课文。 （1）读出故事中不同人物的不同语气。（教师指导读，学生练习读。） （2）在读故事的过程中，采用多种方式学习并积累词语。如“乾坤圈”可借 助图片，“胡作非为”可查词典等等。 2. 谁愿意试一试用自己的话把这个故事讲给大家听一听？ （1）同桌练习讲一讲。 学生自主回答，教师随机引导 （2）分角色