江苏省无锡市长安中学九年级历史下册-第14课《冷战中的对峙》教案-新人教版.docVIP

江苏省无锡市长安中学2013届九年级历史下册 第14课《冷战中的对峙》教案 新人教版 一、教学目标 1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。 2、过程与方法：通过材料教学，培养学生利用材料理解历史事件的能力及从历史资料中获得知识的能力。 3、情感态度价值观：二战后，美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。 二、教学重点、难点 重点：冷战的表现及其影响 难点：冷战的实质 三、教学方法 讨论法 讲授法 阅读思考法 四、教学过程 1、第二次世界大战结束之后，＿＿＿＿带领西方资本主义国家，对＿＿＿＿等社会主义国家采取的＿＿＿＿之外一切手段的敌对行动，以“＿＿＿＿”。这种政策被称为＿＿＿＿。 2、 美苏冷战局面的形成 （1）开始的标志： （2）两极格局形成的标志： （3）两极格局结束的标志： 3、冷战政策的本质 。 4、冷战的表现：经济上 ；政治上 军事上 。 5、苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？ 6.本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？ 7.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？ A.危害：冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。 8.表现：①西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，科索沃战争、美伊战争②由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是“9·11事件”。 五、巩固训练 达标验收 1、《北大西洋公约》第5条规定：“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”这些内容标志着（ ） ?A.美苏冷战将要开始的信号发出了 ?B.美苏争霸的两极格局最终形成 ?C.资本主义世界的经济联盟形成 D.资本主义阵营形成 2、美国推行冷战的最显著的特征是：（ ） A、 帮助欧洲复兴，打开西欧门户，控制西欧B、 遏止共产主义，但不诉诸武力 C、 组建北约，加强同苏联对抗的实力 D、采取一切手段，称霸世界 3．阅读下列材料： 材料一：二战后，美国的经济实力在资本主义世界中占绝对优势，在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。 材料二：美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位。” 材料三：二战后，以美国为首的西方国家，对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为“冷战”政策。 请回答： （1）根据以上材料，分析二战后美国推行“冷战”政策的原因。 （2）美国的“冷战”政策在政治、经济和军事上的表现是什么? （3）美国推行“冷战”政策对世界局势产生了什么影响? 第15课 世界政治格局的多极化趋势（学案设计） 一、教学目标 1、知识与能力 通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。 2、过程与方法 通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。 3、情感态度价值观 使学生认识到我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。 二、教学重点、难点 重点：世界格局多极化发展趋势 难点：世界格局多极化发展趋势 三、教学方法 讲授法 讨论法 阅读思考法 四、教学过程 冷战结束后世界的多极化趋势 （1）表现： （2）“一超多强”：“一超”指 “多强”指 随着东欧剧变、＿＿＿＿，美苏两极格局不复存在，暂时形成了“＿＿＿＿”的局面。 作为世界上唯一的超级大国的＿＿＿＿国，为了称霸世界，重新制定了＿＿＿＿；而＿＿＿＿、日本、＿＿＿＿和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断加强，成为牵制美国