江苏省海头高级中学高一语文下学期《离骚2》课件-新人教版.pptVIP

下面对联说的是哪位名人？ 1） 刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 2） 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3） 写鬼写妖高人一等； 刺贪刺虐入骨三分。 4） 哀怨托离骚，生而独开诗赋立； 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。  代表作有《离骚》《天问》 《九歌》《九章》等。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。“风骚”也因此成为文学的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成 。 诗有四读： 音读、意读、 情读、美读。 一、音读——读准字音，读顺语句，读出词与词的关键，读出句与句的自然连接。如停顿、语气、语调、重音等。 读准下面字的注音：  苗裔 孟陬 揆 肇  二、意读—— 以理解诗歌意义、内容为目的，借助诗歌内容与诗句之间形成的联系，对诗歌进行诵读，读中理解诗句内容，把握各节诗的联系，从意义角度把握诗歌。 重点知识1、通假字 锡：通“赐”  辟：通“僻”，幽僻  道：通“导”，向导 2、词类活用  名余曰正则兮　 名词用作动词，命名，取名。  字余曰灵均　　 名词用作动词，给人取表字。  纷吾既有此内美兮 形容词用作名词，美德 3、特殊句式  恐年岁之不吾与:　否定句中代词作宾主，宾语前 置，应为“不与吾” 肇锡余以嘉名:　 介词结构后置 一、如何理解“香草美人”？ 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君。 ——汉 ·王逸《离骚》序 香草比喻内在的美好品德，美人比喻理想中的君王。 三、情读—— 是指借助诗歌的节拍、重音、语调、语速等手段，将读者体悟到的文章情感诵读出来的一种读书方法，核心是“情”，这里的情包括：作者在文中寄寓的情、文中人物的情和读者对文章领悟后散发出的情。只有真正把握住作者的情感，才能称为真正意义上的“情读”。 “情读”的基本要求：注意情与节奏的结合与统一；情要与整首诗的韵律和谐统一；情要用不同的语调来表现。 讨论： 你赞成屈原的沉江举动吗？ 讨论： 你赞成屈原的沉江举动吗？ 四、美读—— 是在音读、意读、情读基础上，对诗歌从美感的高度去诵读。诵读时，要体现出音调的和谐美、内容的充实美、作者与读者的情调美。 “美读”的基本要求：以审美的眼光、审美的心理来观照作者、文章和自我。 走进屈原 披长剑佩玉带兮，不入世俗。虽九死犹未悔兮，魂牵荆楚。哀民生之艰兮，恨世道昏暗；叹仕途之险兮，报国之志难酬。 你，不会明哲保身，是你个人的悲哀，却是民族精神的财富，你用生命为死亡加冕。汨罗江的每一顷波涛，汹涌着你血脉的激流，那一声声天问，刺破了青天，击穿了江底，回荡在茫茫神州。江水吞噬了你的身，气节不沉。千百年，你仍行走在生命的光辉顶端，用你不屈的头颅大写了一个“人”字。《离骚》，正是你的一声长叹，也是你用血和泪凝成的生命挽歌。 走进屈原，我仿佛听到了他跳动的脉搏在嘶哑地呐喊，看到了那刻满沧桑的脸庞蠕动着悲人的哀叹。双眸深陷，流淌着失去温度的鲜血，无可奈何地遥望着楚国，黯然失色的眼神，闪烁着绝望的希冀。白发蓬乱，残如雪。异国狂风肆虐，发根丝毫未曾松懈!青铜长剑，直上云霄。屈原心中有面不倒的旗帜“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？” 走进屈原，我感到他的心在哭泣，堵塞的耳朵在挣扎中喘息。舍命忠君，系心怀王，一代君王岂能在奸佞的蒙蔽中清醒？贪恋女色，谗言堵耳；不分忠奸好坏，不明是非曲直；内惑于南后，外欺于张仪；迷信靳尚于诡辩，沉醉令尹于蛊惑。屈原无语，唯有刺满“忠君”的心在呜咽。一眼清泉又怎能在尽是污浊的河水中生存？奸臣当道，勾心斗角；攀求权贵，沉醉功名；私语横生，国益抛弃。屈子双耳，被诽谤堵死了最后一道残喘的空隙。他用泪水吟唱：“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？” 楚国亡了。他没有做亡国奴，他不忍目睹山河之狼藉。他选择了清澈的汨罗江，只为证明自己！苦生之时，哀叹，激愤化为脍炙人口的《离骚》，那永恒的一跳演绎着什么是生命最真的价值