江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《卜算子》教案-苏科版.docVIP

江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《卜算子》教案 苏科版 备课人：杨顺兴 审核人：高二语文组 备课时间：4月3日 【教学目标】1、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法背诵中把握作者感情。体会本文融情于景、托物言志的抒情方式整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界导入，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。梅花正是为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤， 晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，南宋杰出的爱国诗人。 3、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。 这些给我们营造了怎样的一种意境？为什么？梅怎样的品格？ 明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。驿站本来就很少有人住，它的边有座桥，这座桥还断了，就更无人走了。梅花就长在断桥旁，无人问津，无人照顾，更无人欣赏。正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。 孤芳高洁、坚强不屈的品格。如果把陆游笔下的梅花比作一个人的话，就好像一个要走向生命尽头的人一样，非常地悲观和孤独。　陆游笔下的梅花除了孤独和悲观之外，还有吗？你是怎样理解的？词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？陆游这首《咏梅》，是用凄苦抑郁的调子来写的，梅花虽然已经凋零了，但是它的香味仍然存在，表达了一种骨气，但是也表达了一种无奈。无奈中自己还觉得怎么样？尽管你攻击我，打击我，但是我决不和你们同流合污，有人说这叫什么？　　孤芳自赏。这是一种傲骨。人不可有傲气，但不能没有傲骨。特别是在敌人面前，在反对者面前陆游是南宋著名爱国主义诗人，坚决主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，感到悲凉寂寞，因作此词表明自己爱国的思想是永远不变的。　　高尚脱俗、坚贞不二的心志从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。 古人说过“诗言志”，诗是表达自己的思想感情的这首诗运用了怎样的艺术手法？ 托物言志、拟人、烘托 三、拓展迁移：对比赏析陆游的词毛泽东的《卜算子咏梅》两首词相同点在哪里？ 讨论、：1、都写了梅花不畏严寒的特点；2、都写了梅花不与群芳争春的特点3、都写了梅花的高尚品质。 两首词不同点在哪里？ 讨论，：1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。 、 感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。  1