河南省范县白衣阁乡七年级语文上册-第11课《春》导学案（学生用）（无答案）-新人教版.docVIP

11《春》导学案（学生用） 【学习目标】 1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。 3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。 【学习重点】 1．理清作者思路。 2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。 【学习难点】 学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 【课时】2课时 【预习】 1.查阅资料，了解作者生平。 2.积累词语。 （1）给加点的字注音。 酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）黄晕（ ） 应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩（ ）朗润（ ） 烘托（ ） （2）解释词语。 呼朋引伴： 花枝招展： 朗润： 酝酿： 宛转： 欣欣然： 3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。 4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。 5.把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。 【学习过程】 第一课时 一、导入： 二、作者简介： 　　　　　　 三、 检查预习 四、朗读课文，整体把握。 1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。 2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？ 五、美读课文，品味探究： 要求：1.把你以为好的的词语推荐出来 2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。 3．用“我觉得《春》像一首　　　　　　　　　　　。”来概括你读了《春》后的感受。 2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨） 　　我推荐： 3．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言） 示例：我觉得《春》像一首赞美诗。 六、作业： 以《我心中的春天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。 第二课时 一、导语： 二、明确本堂课的学习重点： 欣赏结构美，展开联想，体会文境美。 三、品读赏析课文 学生放声自读课文 1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐） Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。 B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。 Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目 2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中） ①请你标出文中每一句的描写角度 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。 3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句： 赏析： 拟人原句： 赏析： 排比： 赏析： 四、主题探讨，感受大家谈。 1．介绍写作背景： 2．同学谈。 ３．教师总结： 五、总结全文： 六、课外作业： 阅读下面文章，完成后面题目。 落叶 落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。 北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树桠，直刺着高远的蓝天和淡云。 南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起多少嫩绿的新叶的波浪！ 这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足