河南省范县白衣阁乡七年级语文上册-第27课《郭沫若诗两首》导学案-（教师用）-新人教版.docVIP

27?《郭沫若诗两首 1． 有感情地朗读并背诵这两首诗。 ．了解这两首诗的写法和风格。 ． 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ． 体会诗歌的思想感情。 有感情地朗读体会诗歌的思想感情 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。 2课时 1．．．． 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 二、朗读课文，整体感知 1． 播放背景音乐：提琴曲《梁祝》部分，创设一种美好的情境。(也可以播放课文录音带) ． 学生按提示自由朗读课文，并思考以下问题： a全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的? b请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。 (板书)： →天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活 三、探究理解诗歌感情 全班有感情地朗读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。 教师出示问题组，学生小组讨论，然后转入全班讨论。 1．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? ．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? ．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 四、了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法 1． 引导学生讨论：可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么? 2． 学生讨论：举例说说，这首诗的语言好在哪里? 五、课堂总结 诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们再一次有感情地背诵一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧。 六、课后作业 1． 背诵这首诗，会默写。 ． 发挥想像，将这首诗改写成散文，要注意具体情节的描写。 一、导入 上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。 二、朗读课文 1． 教师范读，可配背景音乐钢琴曲《星空》，并示朗读节奏、重音。 ． 学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。 ．这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点? ．这首诗的两个小节之间有着什么内在联系? ．这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同? ．你最喜欢诗中的哪些句子?为什么? 5． a 发挥联想与想像，续写句子。 我不在父母身边的时候…… 这个练习很简单，是学生学习联想和想像手法的基础性练习，学生说的答案合理即可。 b 指导学生有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神秘味的反复朗读最后两句，再讨论翻译“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”。然后引导学生展开想像，用自己的话描述这首诗的想像世界。可让学生对鲛人做合理的推想，也可以选择《天上的街市》中的想像部分，用自己的话加以描绘。 教师小结。 ! 六、课后作业 1． 熟练背诵两首诗，会默写。 ． 想像练习。 3． 荐阅读：郭沫若诗集《女神》。 6