河南省郸城县光明中学八年级数学下册-17.4零指数幂与负整指数幂-课件-华东师大版.pptVIP

做一做 例1、计算： 做一做 二、判断正误： 例题解析 解决问题 　　　　再攀高峰 * * 【教学目标】： 使学生掌握不等于零的零次幂的意义。 使学生掌握负指数幂的运算法则并会运用它进行计算。 通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法。 【重点难点】： 不等于零的数的零次幂的意义以及理解和应用负整数指数幂的性质是本节课的重点也是难点。 回 顾 　 【同底数幂相除的法则】 一般地，设m、n为正整数，mn， ，有 不 忘 老 朋 友 当被除数的指数不大于除数的指数，即m=n或mn时，情况怎样呢？ 探索新知１ 1 1 …… …… 1 结论: …… 任何不等于零的数的零次幂都等于１． 【同底数幂的除法法则】 【除法的意义】 结 识 新 朋 友 做一做 做一做 × √ × √ √ × 探索新知2 …… …… 结论: …… 【同底数幂的除法法则】 【除法的意义】 结 识 新 朋 友 任何不等于零的数的-n(n为正整数)次幂,等于这个数的n次幂的倒数． 知识归纳 例2、用小数表示下列各数： （1）10-4 （2）2.1×10-5 =0.0001 =0.000021 =2.1×0.00001 （2）2.1×10-5= 1.用小数或分数表示下列各数： 例3、计算(2mn2)-3(mn-2)5并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式。 解：原式 计算下列各式，并把结果化为只含有正整数指数幂的形式： （1）(a-3)2(ab2)-3； （2）(2mn2)-2(m-2n-1)-3； （3）(x-3yz-2)2； （4）(a3b-1)-2(a-2b2)2； （5）(2m2n-3)3(-mn-2)-2。 探索运用 现在，我们已经引进了零指数幂和负整数幂，指数的范围已经扩大到了全体整数。那么，在§13.1“幂的运算”中所学的幂的性质是否还成立呢？与同学们讨论并交流一下，判断下列式子是否成立。 （1）a2· a-3=a2+(-3)； （2）(a· b)-3=a-3b-3； （3）(a-3)2=a(-3)×2