难点：动物的学习行为.pptVIP

《第二章 动物的运动 和行为》 教材分析 教学内容 动物多种多样的运动形式。 动物的运动依赖于一定的结构。 动物的先天性行为和学习行为。 动物的社会行为。 教学重点和难点 教学建议 1.在组织学生进行“观察与思考”时，尽可能多地使用直观材料，如新鲜的动物关节和骨骼标本、模型或挂图等。有条件的学校可买比较完整的哺乳动物长骨之间的关节，或者买一些鸡爪子让学生细心地解剖开观察，给学生直观感受，强化结构和功能的统一性。 教学建议 2.可以按照“观察与思考”中教材内容的结构逻辑组织教学，关于教材中家兔骨骼名称，可作一般了解。关节模式图要求学生能准确描述，可以演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。可以利用多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。理解肌肉与骨和关节的关系图，多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征，把重点放在骨骼肌的分布特点上。 教学建议 4.在学生理解了动物在运动时，骨骼、关节和肌肉的要协调统一，还应引导学生认识动物和人体的运动需生物体整体的协调统一，动物的运动主要由运动系统来完成，但还需要神经系统的控制和调节、需要消化、呼吸、循环等系统提供的物质和能量，使学生加深理解生命活动是一个协调统一的过程。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。 教学重点和难点 教学建议 一、区分先天性行为和学习行为 学生都饲养过小动物，参观过动物园、海洋馆，看过动物世界、人与自然、东芝动物乐园等节目，观看过马戏团表演等经历，因此对动物的行为是比较了解的，只是对动物的有些先天性行为和学习行为不能区分而已。 建议一：教师可以利用教材P32-33提供的丰富资料，与学生一起讨论分析，帮助学生区分动物的先天性行为和学习行为。 教学建议 建议二：教师可以组织学生从他们曾饲养过的小动物入手，找出其中哪些是先天性行为，哪些是学习行为，进而组织学生思考是怎样判断的，使学生能正确区分先天性行为和学习行为。 建议三：课前请学生收集有关动物行为的资料，课上分组汇总，并确定是先天性行为，还是学习行为，然后每组派代表展示，请其他组同学抢答展示的图片中的动物行为是先天性行为，还是学习行为，充分引起学生兴趣，在竞赛抢答中，帮助学生正确区分先天性行为和学习行为。。 教学建议 二、研究一种动物行为 运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，对培养学生多方面能力、创新精神，及提高生物科学素养非常重要。所以这个探究活动应该搞。但此探究活动很难在一节课上完成。 建议一：有条件完成书P34-36中的探究活动的学校和个人，可直接分析书中的探究活动，进行实践探究，写出探究报告。 建议二：对于由于各种原因无法完成书中探究活动的学校，可在课堂上分析书中提供的两个探究活动，通过分析讨论探究活动设计及完成的全过程，以及探究中需注意的因素为学生课下探究活动提供指导。学生可分组确定一种研究动物，并制定探究活动的完善方案，并在课下完成。 教学建议 在探究活动中要注意： 用实验的方法来探究动物的行为，可以使学生加深对动物行为特点的理解，培养实验动手能力，体验科学研究的思维方法和过程但实验的难度较大，所需的时间较长。教师在组织探究活动中应注意以下几点：。 1.鼓励学生尽量去大自然中寻找动物，观察它们最自然的行为. 2.把握探究活动的目的要求 3.注重对实验过程的反思。 教学重点和难点 教学建议 一、社会行为的特征 由于学生对具有社会行为的动物还是有所了解的，建议如下： 建议一：由学生课前收集有关社会行为的动物的资料，课堂上分组做汇报，找出这些动物共同的特点是什么？社会行为的特征有哪些？ 建议二：通过让学生阅读教材两段动物社会行为（白蚁、狒狒）的资料来进行分析总结。 教学建议 在教学中要注意： 1、组织学生比较具有社会行为的动物和独居的动物，各有什么优缺点引导学生全面的看待问题。说明动物的生活方式与动物的特点相适应。 2、帮助学生总结具有不同社会行为的动物的共同特征是什么？并明确行为的意义是什么？3、充分调动学生的积极性，由学生分析讨论、总结，教师只适当做引导和评价。 * 北京市和平街第一中学 张伟伟 人教版 生物（七年级下册）第五单元 动物的运动和行为 课程标准 1．动物的运动 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 列举动物多种多样的运动形式。 说明动物的运动依赖于一定的结构。 活 动 建 议 具体内容标准 2．动物的行为 观察周围环境中动物的行为。 探究蚂蚁或其他动物的行为。 区别动物的先天性行为和学习行为。 举例说出动物的社会行为。 活 动 建 议 具体内容标准 教学目标概述: 知识目标 列举动物多种多样的运动形式。 说明动物的运动依赖于一定的结构