二年级语文第一课2课时.docxVIP

课题1找春天课时安排第1课时学习目标⒈会认本课9个生字，会写9个字。2．学会正确朗读课文，初步感知课文。学习重点难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。教学准备学生：生字词卡片教师：春天美景的录像导学过程教师预设学生活动一、创设情境，引入新课（播放录像，春游活动的场面）1、通过看录像，你都发现了什么？2、过渡：春天来了，大自然发生了很多变化，我们一起看看书中的小朋友在哪儿发现了春天。板书课题：找春天二、初读课文，合作识字过渡：刚才同学们学得非常认真，你们发现了哪些难读的字，谁愿意当小老师领着大家来读一读。1、出示生字。2、出示词语。3、默读课文。把生字词带到课文中读一读，读通顺、正确。默读时做到不出声。三、细读课文，指导写字。学生观察。教师范写难写的字：溪野躲解四、轻声齐读，整体感知。五、完成课后练习六、朗读课文，拓展活动。向父母介绍学了《找春天》学习了哪些字词，有什么发现。板书设计：1、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇左窄右宽野、躲、解左右同宽1、学生自由表达，谈收获。2、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。4．小老师领读，学生跟读。5．交流识字情况。6．开火车认读。7．指名读自然段。一边读一边评。8．带着感情朗读。9．学生交流。体会字体美观、规范。10．学生仿写。在书上仿写两个，11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？12．学生交流。13．学生质疑，合作研究。14、朗读课文课题1找春天课时安排第2课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。学习重点难点本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。知识链接排比句：是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。导学过程教师预设学生活动一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？二、品读，品味佳句1．出示“害羞”一词。2．读4－7 自然段，体会排比句特点。3．看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。三、欣赏，自主表达1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕出示课文插图动画。2．引读。师：春天来了！生：我们……我们……我们……我们……师：她在……生：在……师：她在……生：在……四、拓展，升华情感1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。 2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。板书设计：1、找春天春天（小姑娘）小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符小溪——琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花1．生一边说，师一边画、一边写。2．找一找、读一读、说一说。3．读4—7自然段。4．学生读课文，教师听读、指导。5．自由读。带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6．练习“……像……”句式写话。7．自由交流，积累喜欢的句子。8．尝试背课文。9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。10．毛遂自荐背诵课文。11．师生读。 12．集体齐背。13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。课后反思：1、找春天自主学习单第一课时：学习目标展示：⒈会认本课9个生字，会写9个字。2．学会正确朗读课文，初步感知课文。学习任务：一、情境导入书中的小朋友在哪儿找到了春天？二、初读课文，合作识字自由读文，音准句通；交流识字情况；练习默读课文。三、细读课文，指导写字。带着感情朗读课文；交流观察生字的情况；仿写。四、齐读，感知春天都有哪些变化？课堂检测：一、读一读，连一连。xiū zhē nèn fú què yǎn chù遮嫩符羞触掩鹊二、比一比，看谁读得对。害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥遮阳遮住符合符号喜鹊掩护掩埋触电触动触发三、读拼音，写词语。 xī shuǐ mián b ù tàn tīng yuán yě（）（）（）（） duǒ shǎn jiě dòng yáo dòng tuō luò（）（）（）（）四、我会填1、“溪”是（）结构的字，它的右上是（），右中是（），右下是（）。2、“野”是（）结构的字，左边是（），右边是（），千万不要多写一撇。第二课时学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。学习任务：一、谈话、激趣导入师生画春天，写春天。春姑娘找到了什么？二、品读，品味