教育技术发展通讯第二期：微课与翻转堂,教育在线.pdfVIP

教育技术发展通讯 2014 年第1 期 （总第2 期） 本期主题：微课与翻转课堂，教育在线 内容目录 一、 微课与翻转课堂 二、 教育在线教师座谈会回顾 1. 微课从哪来？ 1. 简报 2. 微课是什么？ 2. 教育在线应用情况 3. 微课微在哪？ 3. 视听课堂应用情况 4. 微课的脚步 4. 名校公开课应用情况 5. 结合微课的混合学习—— 5. 调查问卷统计 翻转课堂 三、 回声 6. 微课难做吗？ 1. 外语学院邢涛 7. 我们怎么办？ 2. 计算机学院苏航 3. 生命学院马雪梅 4. 实验学院张青妹 5. 我们的调查 现代教育技术中心 2014 年3 月 一、微课与翻转课堂 近年来，随着智能通信和移动互联技术的快速发展，智能手机和Pad 等设备日益普及，使 得微博、微信等以“微”为特征的媒体大行其道，甚至打上了 “微时代”的标签。源于2009 年的微博，与博客相比，以不超过140 个文字及其他多媒体信息，给了不喜欢长篇大论的草根 们更多的发挥空间；源于 2012 年的微信，与短信相比，既能发布多媒体信息，也具有强大的 社交功能，受到用户青睐。微博、微信的成功反映了当前人们阅读习惯在变化：其一，微 阅读，即信息量短小和碎片化；其二，多媒体化阅读，即图像和音视频等多媒体信 息取代文字信息逐渐成为主流；其三，社会化网络，即平民参与和多元观点取代主流媒体 表达。 在微时代的背景下，教育领域出现了微课，并且成为近两年网络教学领域快速发展的一个 研究内容，微课更好地发挥了微视频学习资源和在线学习的优势。另外，微课结合课堂教学， 进行混合学习，实现课堂翻转，也更能充分发挥网络教学和课堂教学各自的优势，较大幅 度地提高学生的学习质量和效率。 什么是微课？微课“微”在哪儿？为什么要做微课？别人是如何“微”的？当 微课遇到翻转课堂会发生什么？我们该如何“微”？让我们带着这些问题走进本期 的《教育技术发展通讯》。 1.微课从哪来？ 可以说，微课真正受到关注源于可汗学院 （/）微课学习模式 的成功，它是后来微课发展的动力，也提供了理念和模式的参考。 可汗学院由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗 （以下简称可汗）创立。可汗在《时代周刊》评 出的“2012 年影响世界的百人榜”中位列第四。比尔·盖茨评价说：“他是一个先锋，他借 助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，简直引领了一场革命！”然而可 汗成为“网络教学大师”完全出于偶然。可汗在学习上属于“全能型”：他考入麻省理工学院， 拿下了数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位。此后，他又在哈佛商学院 拿了 MBA。毕业后，他进入美国的一家基金公司工作。2004 年，可汗的亲戚小纳迪亚遇到了 数学难题，可汗通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，尽量把解题过程说得浅显易懂，帮 助小纳迪亚解答了问题。后来，他的侄子、外甥、外甥女也开始讨