2015福建省中小学教师心理健康教育通识培训在线测试练习一与解答.doc

一、判断对错：40题 1、教师不健康的心态不会影响师生关系。（） 2、心理学只是针对有病的人的研究。（） 3、精神分析疗法更关注一个人的无意识部分。（） 4、性格是一个人对现实的稳定的态度与习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。（） 5、学校心理咨询通常以遇到心理困惑，有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为主。（） 6、在咨询开始阶段，建立良好的咨询关系是很重要的基础。（） 7、小学生心理发展的特征一般是迅速的，协调的，封闭的，可塑的。（） 8、小学阶段是培养良好心理品质与行为习惯的关键时期。（） 9、教师对待儿童的态度是影响儿童学习态度的主要因素之一。（） 10、只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。（） 11、中学生在认知风格上存在较大差异，教师在教学中要根据认知风格进行因材施教。（） 12、学生的心理健康是学生个人、家庭、同伴、学校、社会等诸多因素综合影响的结果。（） 13、教师这个职业，需要自身能够降低消极心理因素，终身进行学习等特质。（） 14、职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里认为它是有价值的，有意义的，并能从中找到乐趣。（） 15、职业倦怠会使教师的情绪烦躁，沮丧，攻击行为增加。（） 16、学校心理健康教育是维护学生心理健康的教育，预防或减少疾病。（） 17、学校心理教育是面向全体学生的一项工作。（） 18、学校心理健康教育的任务是学生学习问题的辅导。（） 19、教师的主体性原则体现了学校心理健康教育的关键特征。（） 20、自主型活动目标模式是指教师只提出辅导专题，由学生自己设定活动主题、活动方案并加以实施的活动模式。（） 21、心理健康教育的基本宗旨里，一般而言，发展与预防比矫治有更积极的意义。（） 22、校园环境中渗透心理健康教育，这里的校园环境仅是指学校的自然环境。（） 23、支持性途径是实施学校心理健康教育中不可或缺的辅助途径。（） 24、全面渗透，是学校心理健康教育的最基本途径。（） 25、“七环节教育法”的内容包括引入话题、创设情境、展开讨论、树立样板、联系自我、反馈矫正、总结深化。（） 26、学生在课堂上感受安全，温暖，接纳的氛围，有助于提高学习效率。（） 27、在学生进入青春期时，异性关系就会显得异常特殊与敏感。（） 28、自我评价是自我意识发展的主要成分与主要标志，是自我认识训练的重点。（） 29、价值澄清法与传统教学法做法大体相同，教师在其中对学生渗入自己的主观价值观，设立规则，限制选择。（） 30、反转体验，这也是给老师的一个减压体验，可以释放老师内在的一些压力与焦虑（） 31、象征性的情绪池可以帮助我们学习很多情绪相关的经验，同时也会成为情绪的一个有效的出口。（） 32、心理健康教育专门课程的单元名称要具体明确，尽量使用专业术语。（） 33、心理健康教育课程地点不必限于教室之中。（） 34、了解学生，是教育好学生的前题。（） 35、学校的老师遇到网瘾的学生，需要转介。（） 36、行为偏差是指一类偏离社会伦理道德与各种社会规范的行为方式。（） 37、1905年，法国心理学家比奈与其助手西蒙共同编制了世界上第一个智力测验。（） 38、观察法强调在自然状态下，对所观察的心理现象与行为施加一些有计划的干预与控制。（） 39、开放式问卷每个问题后面都有几个备选答案，供被调查者选择。（） 40、问卷法可以进行大样本的调查研究。（） 二、单选题：35道 1、在对学生的学习心理辅导时，注意力集中，记忆策略，学习习惯等方面属于： c 智力优化 2、对教育效果具有重要影响的特殊人际关系是： a 师生关系 3、如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易促进两个人的良性关系循环： a 我们回报给对方50 4、学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是： b 让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣 5、为提高学生的自我控制能力，教师需要： d 促进学生的行为由外部控制向内部控制转变 6、在心理健康教育课程教学活动中，能够创造出积极，开放，与谐，自由，轻松的氛围的教学法是： b 游戏 7、学校心理健康教育的关键特征是： b 教师的主导性与学生的主体性相结合 8、专家型教师就是： d 教学专长突出的教师 9、哪种学习动机是为了通过竞争与获得高分来增强自我价值与自尊： a 成就动机 10、哪种学习动机是为了应付考试而具有学习的动机： c 表层动机 11、著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线显示： a 遗忘的过程是先快后慢，这就提示我们及时复习的重要性 12、哪种安抚是要尽量避免使用的： a 负性无条件安抚 13、什么是对学生的真正信任： b 相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验 14、哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣： b 深层动机 15、学生经