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浅谈职业技能大赛对提高教学质量的促进作用 　　摘要：职校师生参与职业技能大赛能促进促进职校专业建设、教学改革，促进教师专业水平的提升，促进学生职业素质培养从而提高教学质量。 　　关键词：职业技能大赛；提高；教学质量 　　现代职业教育就是就业教育，“以学生为主体”、“以能力为本位”、“以行业需求为导向”为企业服务，培养适应行业企业需求的技能型人才。企业的竞争力就是人才的竞争，这要求学校能培养并输送高质量的符合企业需求的技能人才，企业的需求就是学校的培养目标。 　　如何提高教学质量是每一个教育工作者必须思考的问题，如何提高教学质量仁者见仁智者见智。多年指导学生参加职业技能大赛，发现职校师生参加技能大赛能有效促进教学质量的提高。 　　一、职业技能大赛能促进专业建设、教学改革提高教学质量 　　“普通教育有高考，职业教育有大赛”从2004年劳动与社会保障局实施“三年五十万”新技师培养计划，并组织开展全国国家级职业技能大赛以来，我国职业技能大赛蓬勃发展，形成了“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”，对职业学校的教学改革、教师队伍的建设、学生的培养产生深远的影响，深深吸引职校教师、学生和企业投入大量的精力参与职业技能大赛。 　　职业技能大赛赛项的设置，试题的命题反映了行业和企业的发展趋势，以及新技术的应用，反映了企业对哪类人才的需求。职业学校通过对职业技能大赛赛项、赛题的研究，充分把握行业需求，进行学科建设课程设置，把一些与竞赛有关的课程纳入教学计划，让课程与实际相结合，以技能大赛为推手促进专业建设、教学改革。“以行业需求为导向”进行课程设置，培养适应企业岗位需求人才，实现学生与企业工作岗位零距离对接，提高人才培养质量。 　　二、职业技能大赛促进教师专业水平的提升提高教学质量 　　教师的导向作用是教学质量的关键，教师需要不断提升专业水平才能适应社会的发展。专业教师指导参与职业技能大赛有一定的压力，更能促进日常的教学工作。职业技能大赛给教师提供了一个互相学习交流的平台，是促进教师综合素质提升提高教学质量的有效途径。 　　1、职业技能大赛促进教师教育理念的转变 　　职业技能大赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题为重点的竞赛活动。职业学校的专业教师对教授的课程内容较熟悉，但对其他专业课程内容涉及较少，缺乏实践经验和综合应用能力。教师指导学生参与技能大赛，必须全面掌握行业和企业对高素质技能人才培养需求及相关职业岗位的技能要求，教师必须转变教育理念，深入企业生产一线，学习最前沿的技能和接受新的理念，专业教师指导学生参与技能大赛，积累大量的实践经验和教学资源，把这些实践经验和教学资源?У浇萄е?中能提高日常教学质量。 　　2、职业技能大赛促进教师专业知识的更新 　　教师指导学生参加职业技能大赛，教师要给学生一碗水，自己需有一桶水，为能更好地指导学生，需要教师深入企业生产一线，虚心向一线生产的工人和技术人员学习，学习先进的技术和产品、生产中最需要的知识和操作技能，了解行业企业的发展实际，提高实践教学能力。现代职业技能大赛主要考察学生的综合能力，竞赛内容涉及不同专业，是多门学科理论和实践的综合考核。这要求指导教师在整合本专业知识的同时要学习相关专业知识，促进了教师专业知识的更新专业能力的提升，教师专业水平的提升使其教学质量得到了提高。 　　三、职业技能大赛促进学生职业素质培养提高人才培养质量 　　现在国家正在大力发展职业教育，不管是高职还是中职，社会需要有一定理论知识，而且具有一定技术水平的应用性人才。职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。培养具有良好职业素质符合企业生产需求的技能型人才。 　　学生职业素质是从业人员具有的一种综合素质，由身心素质、思想政治素质、科学文化素质、专业技能素质、创新素质和社会交往素质等共同构成的统一体。职业技能大赛促进学生职业素质培养提高人才培养质量，其促进作用表现为以下几个方面： 　　1、激发学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣和积极性 　　爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”学生对某件事情感兴趣，可以孜孜不倦地学习，如果学生对学习产生浓厚的兴趣，就会形成内在的动力，积极自主地参与学习，由被动变主动，使学生真正爱上学习。学生在参加技能大赛的训练中，为了完成指导教师的要求或提问，需认真思考，查阅资料，随着一个个训练任务的完成，学生体验了成功的喜悦，自主性、积极性得到激发，学习兴趣日益浓厚，教学质量自然得到了提高。 　　2、提高学生的心理素质和自信心 　　职校学生的心理素质较差，自信心不强，他们往往没有较好的心理素质和自