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浅谈高校声乐教学中的多媒体运用 　　【摘要】声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的学问，表面上看起来似乎直观简单，但是实际上是抽象化、复杂化的。随着当今社会经济文化生活水平的提高，电子科学技术迅速发展。多媒体技术得到广泛的应用。本文阐述了如何将多媒体技术灵活的运用到声乐教学过程中，将传统的声乐教学手段与现代多媒体技术手段科学的结合在一起，产生更加科学规范高效的声乐教学效果，达到提高声乐教学效率和教学质量的最终目的。 　　【关键词】声乐教学 多媒体技术 　　一、声乐教学的定义 　　声乐是人们用以抒发内心、交流情感的一种自然而普遍的形式，富有感染力，情感表达真切，是一种感觉最美妙的音乐表演形式之一。在中国，真正意义上的“声乐”主要是在国内外艺术歌曲、歌剧、民歌、以及新创作声乐作品的演唱中，采用符合特定规范的发声技巧的歌唱。而进行相应的符合特定规范的发声、知识、技能、技巧、修养、表演的训练和指导，又被称之为“声乐教学”。 　　二、多媒体技术 　　多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，称为多媒体计算机技术。 　　媒体（medium）在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM，RAM，磁带、磁盘、光盘等，主要的载体有CD-ROM， VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。 　　三、多媒体技术在声乐教学过程中的具体运用 　　（一）促使传统声乐教学模式与多媒体技术教学的良好结合 　　为了适应快速发展的社会，教育也相应的被要求提高效率和质量，其有效途径之一就是将多媒体技术恰当的运用到教育教学活动当中。随着电子信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域当中的运用越来越广泛。从最初的视听技术的运用到现在的多媒体技术一体化的应用，能够使教学内容化静为动、化难为易。激发学生的主体意识，提高学生的学习积极性。 　　传统的声乐教学模式与多媒体技术相融合，解放了声乐教师的双手，解放了学生的笔记时间，可以教学双方有更多的时间，更加集中的注意力去解决声乐教学过程出现的问题。对于声乐课程的教学质量和教学效率有了极大的改善和提高。 　　（二）通过多媒体技术引导学生熟练掌握科学规范的发声方法 　　（1）声乐学习过程中，教师会给学生讲授声音这种生理现象是怎样形成的，又是怎样的物理现象产生的声音，但声音毕竟不是歌唱，歌唱是更接近于生理、心理、物理三位一体的行为。而在声乐学习过程中，歌唱器官就需要根据音域、音色、共鸣位置不断的进行调整。而是在声乐教学过程中，对于初学者来说，这一系列的调整过于抽象化，有时仅仅是依靠在声乐教师的指导下，不断的摸索、试探的调整自己的发声器官和共鸣器官等来尝试进行声乐的学习，对于声乐的歌唱发声原理非常的模糊，会导致声乐学习的时间相对减少，过程缓慢。多媒体技术中的动画、视频制作播放功能可以通过播放相应的声乐学习软件，将抽象的歌唱运动发声原理更加直观明了化，学生就可以更快的找到相应的发声位置，从发出科学规范的声音。 　　（2）?乐学习过程中，学生对于自己的声音处理和在演唱时的音乐表现都是凭自己主观感觉来评价，并没有相对客观的、正确、科学的评价。比如，有些学生在演唱时会出现一些无意识的小动作；发声时脖子向前伸或者向下低头，有的是一场高音就歪头，发声的时候口型歪斜，眼睛盯着天花板。在舞台表演时，无意识的用手打拍子，膝盖乱抖动等一下不良习惯，或者是音乐作品的节奏速度唱错；音准出现偏差、旋律唱错等等问题。由于其是无意识的动作，所以经常是声乐教师在纠正的时候，学生会产生我没有那样子做或者我唱的速度或者音准没有错等等之类似的心理困扰或者疑问，这将会导致教学双方产生信任危机，进而影响声乐教学的课堂质量。而多媒体技术中的视音频录制功能可以将学生声乐演唱或者舞台表演录制下来并进行回放，是学生以旁观者的身份客观的评价自己的歌唱表现，分析自己在演唱过程中出现的问题，并在老师的指导下不断的调整和纠正，这样子即可以使教学双方互相信任又可以提高教学效率，将曾被学生主观性忽视的问题客观化明确化，进而提高声乐课堂教学的质量。 　　（三）通过欣赏优秀声乐作品进行模仿和学习 　　传统的声乐教学模式大致可以归纳为“言传身教”和“口传心授”。也就是声乐教师通过讲解歌唱发声原理和自身示范带领学生开始声乐学习之旅的，学生学习声乐的发出的第一次声音是通过模仿声乐教师的声音来做到的。比如传统的戏曲学习中，都是师傅唱一句徒弟唱一句；师傅做一个动作，徒弟学着做一个动作，一点点的模仿和学习。而当今社会科学技术高速发展，信息网络化，使声