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辽宁子课题 鞍山课题小组 马虹 一、课题组成 辽宁 （鞍山、葫芦岛、丹东） 二、时间概览 5月22日 沈阳开题 致家长的一封信 发现的问题 经常掉线，在学生进行活动或者老师在讲解的期间容易出现这样的现象，因为教师不可能一直守在电脑旁做计算机的操作者，所以需要经常登录，浪费课堂时间。 教学内容设计不是很充分，仍然需要借助其它手段，不能直接切换，造成上课期间的停滞。 太拘泥于教材，拓展内容太少，教学设计没有新意。 发现的问题 教师版答案字体太小，显示不够直接，不方便。 教师无法看到学生网络作业的完成情况。 试题太旧，题型不符合当地特点，题量太小，没有难易梯度。 个别单元没有教师版内容，如：七年级下UNIT10。 重口头，轻应试，不能立竿见影地产生效果。 发现的问题 背诵部分很好，但是语音识别仍有技术问题，太快，太慢都无法识别。 学生反映游戏没有挑战性。 对提高成绩没有多大帮助，在朗读和背诵单词方面还可以。 试题没有价值，太滞后。 反 馈 使用过程中仍存在掉线问题，每次上线都很要浪费2-5分钟。 Q学堂的“教学活动编辑”功能我们已在试用，但是用起来过程繁琐，实用性不强。建议开发傻瓜版本。 环节设计还是没有走出教材，素材内容和形式都很有限，比如视频、歌曲、电影片段等。 试题跟升级前没有改变，这一点是学生和家长最需要的地方，也是Q学堂的卖点。 人机对话练习在课堂上不现实。在课堂上试验后，发现此环节十分浪费时间，效率低 三、我们的收获 四、我们的期待 1、一定要解决掉线的问题。 2、建立强大的个性化题库，9年级可以按省建立。 3、增加特级教师的讲解视频平台，帮助那些薄弱的学生及时 补救。 4、增加Q学堂的趣味性，用各种方法吸引孩子。 5、配备一些远程的课程，如新概念英语等等，进行拓展学习。 6、开放“网络教材课程管理”网站，给实验教师提供交流的平台。 7、开发一个“家教版”网络教材，增加“名师答疑”之类的内容。 四、我们的期待 8、每课时安排课时检测，留作网络作业，将本课时单词，重 要词组、句子和经典试题编入其中，对学生和家长帮助很 大，对考试有帮助。 9、建立师生专线，可以在网上检查作业完成情况，进行疑难 解答等。 10、教学内容，教学活动要贴近生活，时时更新。 11、能否考虑落后地区硬件环境达不到要求，做成在线备课， 离线上课。 四、我们的期待 12、尽快完善卷子重组的功能，做题完毕后的，平均分、最 高分；各道题的出错率等等。 13、与一些与授课内容相关的网站或网络素材建立链接，真 正实现“大英语”网络教学。 14、建立“网络教材”培训团队，使越来越多使用本产品的教 师和学生更好的掌握其强大的功能。不然就建议开发傻 瓜版本。 能力有限，认识粗浅，有不当之处敬请见谅。 * * * 华育外国语实验学校 七年级 魏秋影（10年教龄） 八年级 沈璐琼（ 1年教龄） 教研 发行 电教 5月24日 实验学校挂牌 5月25日 致家长一封信 5月26日 得到反馈，开始发号 6月22日 接受课题组第一次调研 6月26日 向总课题组递交了实验阶段总结以及使用过程中 发现的问题 9月18日 升级完毕 9月21日 使用中……再一次得到反馈 震撼 期待 信心 教师反映： 教师反映： 学生反映： 受欢迎的功能 听写单词、 听力、 单元自测、 朗读与背诵、 语法、 错题积累、 单元词汇。 学生可以选择学习内容，个性化学习。 留朗读、背诵作业，单元习题作业，实现课上课下结合。 家长可以利用它有的放矢地帮助孩子。 每课导入部分很受老师欢迎。 “fun time” 深得学生的喜爱。 阅读课中的翻译是很有必要的 *