主题8对教学设计和实施评价.ppt

主题8 对教学设计与实施的评价 教学评价 教学评价 题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作 题量与分值：3道题，约16分 考查内容：常用评价方法的作用和应用范围；评价工具的设计（如评价量规和档案袋）或评价数据的处理和分析。 教学评价 教学评价部分重要考查点： 新课程评价理念的理解、表现性评价、过程性评价、量规的设计、档案袋的设计、调查问卷的设计、观察表的设计、电子表格数据处理及数据分析 考查方式： 1.对表现性评价和过程性评价的理解，大多以选择题的形式考查，可能会涉及案例分析题。 2.给出一个不完整的量规，要求补充评价指标、分级描述等。 3.要求针对评价的要求来设计量规。 教学评价 4.要求设计基于某个评价目的的档案袋，具体要求设计档案袋的结构、功能及记录表。 5.根据某一研究性学习的主题，写出一个或几个研究性学习的目的，并根据研究目的设计调查问题。 6.根据某一观察目的设计观察表，或补充观察表。 7.电子表格数据的处理，包括求和，排序，分类汇总，并制作图表。 8.基于图表的数据分析。 学习内容概要 活动1：了解教学评价的分类及意义 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。 教学评价的功能 导向功能、激励功能、鉴别功能、反馈功能 新课程评价理念 P124指导 活动1：了解教学评价的分类及意义 活动1：了解教学评价的分类及意义 对于“过程性评价”，下列说法中正确的是（ ）。（3分） A.过程性评价与形成性评价的评价目的相同，在教学中所起的作用也相同。 B.过程性评价只关注学生的学习过程，不关注学习结果。 C.档案袋评价是过程性评价的一种评价方式。 D.学生的学习策略不在过程性评价的范围之内。 表现性评价主要测量的是（ ）。（3分） A.学生的知识掌握程度 B.学生在标准化测试中的成绩 C.学生在完成特定任务时的表现及成果 D.学生学习态度的好坏 现代化教学中常用的评价方法： 量规 档案袋 问卷调查法 访谈法 观察法 测验法 活动2：教学评价的设计方法 量规 什么是量规，量规中包含哪些基本要素，在设计量规中的各个要素时，各需要注意什么问题？ 活动2：教学评价的设计方法 　 　　　量规：是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术。 一般量规都具有评价要素、指标、权重、分级描述这4个基本构成要素，常以二维表格的形式呈现，在表现性评价中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准。 　　　 　档案袋评价 什么是档案袋评价，档案袋评价的设计思路是怎样的，都要考虑哪些问题？ （填空题）档案袋评价按照内容和功能可以划分为过程型、成果型、评价型。下列选项中属于过程型档案袋的是____________；属于成果型档案袋的是_______________ (注意：使用选项字母填空，每空可填多项，选项不可重复使用) 学生每节课随堂小测验的成绩及问题 学生的写作佳句及作文佳篇 学生完成作业的错题集及修改记录 学生制作的小组汇报演示文稿 活动2：教学评价的设计方法 EXCEL篇 函数：重点掌握求和、平均值、最大值、最小值函数，现也不时考到条件统计等其他函数； 公式； 数据排序； 分类汇总； 筛选； 图表制作； 替换； 数据去除小数点求整数； 修改表单名称； 熟悉电子表格的基本功能； 学会使用软件提供的帮助功能； 理解“绝对引用”和“相对引用”； 一、知识回顾 1、单元格的组成 2、单元格数据格式的奇妙 3、求和、平均值、最大值、最小值 4、数据图表的创建与修改 二、IF函数 1、IF函数的含义（条件判断） 2、IF函数的格式 if(条件，真值数据，假值数据) 3、IF函数在实战中的应用 if(b2=60,“及格”，“不及格”) 4、IF函数之间的套用 （最多九层） if(b260,“不及格”，if(b280,“及格”，if(b290,“良好”，“优秀”))) 三、Count函数 1、Count函数的含义（统计数值个数） 2、Count函数的格式 count(单元格区域) 3、Count函数在实战中的应用 count(c3:c300) 四、CountA、CountBlank、CountIF函数 1、CountA、CountBlank、CountIF函数的含义(统计字符、空白、条件) 2、CountA、CountBlank、CountIF函数的格式 Counta(单元格区域) Coun