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心理小测试题及答案 小测试题及答案 心理小测试题及答案小测试题及答案 心理小测试题及答案小测试题及答案爱情小测试题答案 情侣姓名配对与TA马上缘分配对我的2010虎年运势开始测试简笔画的妙用题目的提出新课程度规范的实行请求恳求我们每个老师更多的去关怀学生多种门路调动学生主动、趣味于是作为教学辅助手段的多媒体曾经倍受老师喜。可是教学的时代一长我发现多媒体并不是万能的应用多媒体要受很多条件的限制而且看待学生来说多媒体多是主动承担不能主动参与学生迟缓也对多媒体有了一种审美委顿。什么样的教学辅助手段既能让老师们全身心投入又能调动孩子们欢腾地参与到语文进修中而且能灵变通简药剂便不受任何条件牵制和限制又有奇效经历屡次的亲身体验我觉得简笔画更能餍足上述请求恳求。简笔画其实不妨用于一切场面一切课型和一切教学环节。作为一种教与学的辅助技能它请求恳求西席或学生一边作画一边用言语和神态实行合作将笼统的讲话和简直的气象纠合起来调动学生已有的经历从而扶助学生完适应语文进修民风的思想经过。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾赐与它很高的评价他以为这种在讲课经过中顺手画上去的图画比起现的以至比起黑的图画来都有很大所长。处理题目的形式一、让简笔画给学生理清文章思绪再现课文意境这是一次很大凡的备课。由于初次接触《草虫的村落》这篇文章我读了两遍还是没有任何思绪感到公然还是恍惚的。当我又一次静下心来一面读右手一面不经意地在本子上画着等读完这一遍感到公然是恍然大悟。历来在不知不觉间我一经把这篇文章的简图给画进去了。再顺着简图看曩昔作者的思绪是清晰可见。我心血来潮我用这种形式理清了课文复原了课文能不能让学生也这样做呢在课上我让学生自己进修《草虫的村落》这篇课文采用一种新的形式读读画画。一边读课文一边把课文先容的形式画进去不妨不体面但必定要让自己、让他看清楚。画完之后还要遵照画面讲给同窗们听。学生一听兴致很高立即开始动作起来。我走下讲台来回看着。许多同窗一开始读就接着画起来在学生们进修的经过中我发现许多孩子不是画了一遍而是在朗诵课文中连续地批改。学生这节课额外投入连我们班上课从不动笔的谢一都读起了课文拿起了笔。末了我让同窗先把自己的简笔画在中换取然后登场给全班同窗诠释这篇文章的形式。孩子们趣味盎然不但把这篇文章的思绪、紧要形式诠释进去还遵照图画加上自己的遐想讲话也很生动气象。学生在这种特定的境下学得很主动很入。正如叶圣陶师长说领悟出名作者的意境遐想满意境因而增添了并且遐想这意境有多美这也是一种愉快假使盯着文字而不能从中看出一幅画来就感受不到这种愉快了。是简笔画带给我与学生们这样一种愉快的感受。二、让简笔画激励学生的进修趣味恩斯坦说过趣味是最好的老师。趣味是做好一切动的外部动力唯有亲所学科目才有学好这门科方针念头本事在进修经过中章服障碍本事激的思想。简笔画写意不写实动生动给一种设身处地、见景生之感有助于进步学生的趣味且能凸起杰出教学重点。而激励了学生的趣味就是培育抬举了学生进修的主动、主动及创作。在教《雪地里的小画家》一课中形容了各种小植物在雪地里留下的脚迹读完课文后我请学生下去画一画学生趣味盎然一边自己再读书一边画掌管了不同小植物脚迹的特质进步了课堂效率。三、让简笔画使讲话文字起来祖国的讲话文字奇奥无量有些文字自己就是一幅美好的画有的见字即知其意有的见字如见其形有的却只可意会不可言传…那些词句历来都不妨借助一个手势、一首歌、一幅画…就变得气象直观、简单明了。我经历简笔画让讲话文字在孩子们心中起来。如教《丰饶的西沙群岛》一课中理解五颜异常富丽这两个词时纯净用讲话形容永远不够气象易懂。我便这样领导海水的彩怎样我跟学生一齐边讲边用不同彩的笔让他们在本子上画显示海水各种彩如何一块块一条条地织着然后小结--这样酿的效果就是五颜异常富丽。凭着直观再让学生用自己的讲话注脚再辩论海水为什么会有这么多种彩学生趣味盎然刻不容缓地边看书边思量。其实学生画简笔画的经过就是一种展现美的经过更是让学生认识美、鉴赏美、启迪思想、训练、加强审美能力的经过。它的文让学生从心田深处与讲话文字惹起共鸣。、让简笔画放飞遐想欢腾写作我把简笔画运用在口语际、作文教学中扶助学生启迪思绪拓展遐想空间激励写作趣味让学生欢腾写作。我让学生先简单画出自己要写的形式然后在和班级中表面先容学生对这种自己所画的看图作文所再现进去的兴致远远高于其它命题作文。如学生习作《比手劲》《秋天的田野》等就是学生游览、追忆、绘图、遐想和表达融为一体的力作。这样既愉悦了学生的又再现了学生的子抵达了培育抬举遐想力、创作力、口语表达能力发扬智力的方针。注重的题目在教育教学的各个环节都不妨用上简笔画但是在现实的应用中不能为画简笔画而画不要上美术课在学生画的美不体面高低夫。为了处理题目而画的简笔画只消学生自己能分明能讲分明就算抵达了方针。特别是首倡老师必定要领导