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提高生物课堂教学质量的几点思考 白塔初级中学：颜鹏云 摘要:生物教师与新课标同行,是新课标的实验者,实施者,开发者,所以在教学中应千方百计地让每个学生都能主动思维,积极参与,尽可能让每一个学生都成为优生。作为生物教师,如何完成教学目标，提高教学成绩，当务之急，就是要想方设法提高生物课堂的教学质量,激发学生学习生物的兴趣和积极性。 ??关键词:?? 教学质量 学习兴趣 师生关系 ???????????????? 影响教学质量的原因是多种多样的。从教的方面来看,最直接、最重要的无疑是课堂授课效果,而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法；从学的方面看，在教学过程中学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素。为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。 一、精心备课，做到胸有成竹 所谓备课，是教师上课前所作的各项准备工作。它是教师学习课程标准，钻研教材和了解学生，弄清为什么教，教什么，学生怎么学，教师怎么教，创造性地设计出目的明确、教学方法适当的教学方案的过程。“凡事预则立，不预则废”，精心备好课是全面落实课程目标提出的各项要求，逐步提升全体学生的科学素养，大面积提高教育教学质量的根本保证。 新课程要求完整的备课应是：“教学前预案、教学中的二次备案、教学后的反思。”预案设计应粗线条设计活动内容，设计和情景有关的主问题，为学生在活动中“自主、合作、探究、交流”搭建平台，且能使教师头脑中形成知识网络和活动框架。实际上备课的中心环节是第二阶段，因为学生是一个个活的个体，存在认知，情感态度，价值观等各方面的差异，所以在具体的教学活动过程中要适时地调整教学目标，教学流程。通过第二次灵活的备课，，可以使每个学生得到充分自由的发展，真正在教学设计中体现“以人为本，教学相长”的教育理念。新课程非常注重强调在教学设计过程进行反思，教师在教学后对教案和设计思路进行反思，能使教学经验理念化。在吸收教学过程中的长处的同时，教师还能发现问题，从而找出原因并及时解决。通过再次研究教材和学生，可以优化课堂教学方法、手段、模式，丰富自己的教学设计。 二、精心设计引人入胜的导言 “良好的开端是成功的一半”，好的导入方式一开始就可以把学生带进特定的情景和浓烈的气氛中，使学生在学习新课之前，就受到气氛的感染，从而获得“先声夺人”的教学效果，让学生从被动变主动学习。 设计导言时应针对学生的年龄特点和心理特征，并结合身边的实物和实例精心设计，并用轻松的，幽默的方法进行讲授，紧紧吸引住学生的注意力。如讲述《遗传与变异》时，可对学生说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞”，学生听了哄堂大笑，原本枯燥的内容一下通俗化了。在讲述绿色植物的水分代谢时可以这样讲：“俗话说：‘人往高处走，水往低处流’，但是绿色植物体内的水分却能由低处向高处流，为什么会这样呢？”这样提出了问题，设置了悬念，可引起学生的注意。在如可以用“鹬蚌相争，渔翁得利”导出软体动物或鸟类；以“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃滓泥”导出食物链；以“一朝被蛇咬，十年怕井绳”引出条件反射…… 用最精炼的语言，巧妙地导入新课，能激起学生强烈的求知欲望，引起学生浓厚的兴趣，从而使学生愉快而主动的进行学习，表现出高昂的探索精神，这样能收到事半功倍的教学效果。 三、运用灵活多样的教学方法 灵活多样的教学方法，是提高教学质量所不可缺少的。至于选择何种方法，应根据教学内容和学生的可接受性来确定。采用的方法要恰当、贴切，并能体现教材的科学性和思想性。不能一味迎合学生的好奇心心理，而脱离教学要求。 当我们向学生说明、解释或论证生物学的概念、原理等知识时，如讲述蒸腾作用、克隆技术、基因工程、达尔文的进化论等可采用讲授法，讲授法的明显优点是教师可以控制整个教学过程，实施自己的教学内容，实现自己的教学目的。在讲述细胞分裂过程、试管婴儿、克隆羊多莉、、草履虫等内容时，可采用挂图法，减少文字的介绍，这适应中学生的特点，直观形象。在学习动物细胞结构和植物细胞结构、呼吸作用和光合作用、被子植物和裸子植物等内容时，可采用比较法，这样可突出一方，找出他们的异同，避免混淆和张冠李戴。如果想让学生了解显微镜的使用、影响鼠妇的环境因素、影响叶绿素形成的环境因素、种子萌发的条件等，可采用实验法，实验法是学习和研究生物学必不可少的教学方法，在实验探究中可以发展学生的合作能力、实践能力。 在教学中只有采用了正确的方法才能增强教与学的主动性，提高学生学习生物的兴趣和积极性，从而提高教学效率，有效地促进教学质量的提高，保证学生能够正确地领会和系统地掌握知识、技能和技巧。