汉语拼音bpmf的教学设计.docVIP

汉语拼音b p m f 的教学设计一、教学目标 1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写； 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法； 3．学会带调拼读音节。 二、重点： 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节。 三、难点： 掌握带调拼读音节。 第 一 课 时 一、 复习导入 1．指读、齐读6个单韵母； 2．小组读带调韵母。 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2．师指导b p m f的读音 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门m－m－m。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。 ? 第 二 课 时 一、复习导入 1．抽读声母b p m f； 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba； 4．学生练读b－a－ba； 5．看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读bā ?bá? bǎ? bà； 6．分小组练习拼读b p m f和u拼成音节，b p m f和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）。 三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读，齐读。 五、总结 这四个声母中b p m f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1．将b p m f 每个抄写三遍； 2．练习拼读b、p、m、f 与 u、i、o相拼的音节。 七、板书设计 b－a－bap－a－pa bā bá bǎ bàpā pá pǎ pà ? m－a－ma f－a－fa ?mā má mǎ màfā fá fǎ fà