教学设计_6678.doc

人教版二年级语文上册 《识字7》教学设计 设计理念： 创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。 教学目标： 　　1．认识10个生字，会写“猫、物”2个字。 　　2．准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 3．懂得保护小动物。 教学重点： 认会10个生字、写会2个生字、熟练朗读拍手歌。 　　教学方法： 　　针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──图文结合，识记生字──自主学习，合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。 　　教学准备： 　　课件 　　教学流程： 一、我会读 1. 同学们，今天我们一起学习《识字7》（板书） 喜欢动物吗？在今天要学的这篇拍手歌里，就藏着很多动物。请你用自己喜欢的方式读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教课文里的“小桃子”和“小树叶”。 2. 谁来说说你都找到了哪些动物？ 你们读书很认真，一下子就把动物找出来了。想不想去看一看这些动物的图片。 要读准它们的名字，它才会和你们交朋友，有信心吗？ （锦鸡的形状与野鸡、山鸡相似。 披着黄色羽毛的是黄鹂，旁边的是百灵，它们不光漂亮，叫声也很好听，它们可是森林里的歌唱家，专吃害虫。） 二、我会认 1. 认识了小动物，也让我们一起去和生字宝宝交朋友吧。 自由读 —— 师领读 —— 抽生读 —— 齐读 2. 交流识字方法 用组词的方法记“孔”，一孔石桥。联系生活来记，看老师指哪儿？ 鼻孔 换一换的方法记：礼 —— 孔 棉 —— 锦 你们会换部首，加部首，做动作，熟字加熟字，编顺口溜，生活中识记的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 现在，我要送给大家两种有趣的识字方法 ① 雀下面有个部件“隹”。这是一只小鸟，这些是它的羽毛。（指图） 隹指的是短尾巴的鸟。短尾巴的小鸟就是雀（齐读雀） 我们经常见到的麻雀都是短尾巴的鸟。 看，我们用理解字义的方法也能记住生字。 ②“牢”是一个象形字。 这是一头牛，人们怕它跑了，就把它关在笼子里，随着时间的推移，它慢慢发生了变化，最后变成了现在的牢，关犯人的地方我们成为“牢房”。 课文中的牢出现在哪个词里？“牢记” 是呀，保护动物是一件大事，现在要牢记，以后要牢记，永远都要牢记。同学们看词语发生了变化它的意思也就发生了变化。我们中国的汉字就是这么有趣，随着我们识字数量的增加，同学们会发现更多汉字的奥秘。 3. 想玩游戏吗，我们一起走进猜字谜的游戏，请注意听，认真想。 4. 生字宝宝回到课文里，它要请大家帮它找出词语来，你愿意吗？ 抽生找 —— 抽生读 —— 读句子 —— 齐读 三、我会说 1. 种形式读词语 我要考考你们，愿意挑战吗？（课件） 翱翔：在空中回旋地飞 。 “翱翔”两个字发现了什么？右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。看哪！雄鹰飞得多高哪，来，读读这个句子。 不休：不停止 嬉戏：玩耍 2. 有几只青蛙想用跳伞的方式出来和大家见面，快看看吧。 读词 —— 说话 —— 三个词连起来说一句话 板书：人人保护动物 3. 地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，让我们去欣赏一个小朋友和动物和谐相处的美丽画面吧。 4. 让我们带着这份保护动物的重大责任，有节奏地朗读拍手歌。 四、我会写 认识了这么多字，咱们来写一写。 1.（课件） 扩词 抽生说 —— 师展示课件词 齐读 2. 现在让我们一起学习这两个字 （课件） ① 如果写“猫”，想给自己提什么要求？ 请仔细观察，说一说。 注意左右结构两部分要写紧凑，左窄右宽，反犬旁不要写错。反犬旁的弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，第二撇不出头。师范写：反犬旁三笔写成，第一笔是撇，第二笔是弯钩，第三笔撇不要出头。 说出“猫”的部首 书空笔顺 ②“物”左边“牛”在做部首时笔顺发生变化， 请你结合“轮”字想一想，“牛”字做部首的笔顺如何写。“撇、横、竖、提”。（师生共同书空笔顺） 写第一笔很关键，找准了位置再下笔，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖，最后写提。右边第一笔要向左靠，横折钩要稍微向内收，勺部里的两撇要第一撇短，第二撇长。 3. 提出写字要求。 （课件） 请在书上描一个写一个。 4. 同桌互评 5. 实投展示 反馈点评赏析（提出优缺点） 五、小结 蓝天、白云、高山、河流，大自然就