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注重美术教学中的细节 随着新课程教学改革的实施，教师对细节的观念逐渐发生了变化，教学细节也开始被当作一个重要的实践环节去认识。从一些特级教师的课堂教学中，你会发现一个共同点，就是他们注重雕琢教学细节，善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的教学细节，从“小事”入手，以小见大，创造出精彩而又高效的课堂。教学细节是教学的闪光点，是开启学生思维的金钥匙，是教学重难点的破解点，是实施素质教育的起始点。因此我们应关注课堂上的细节，打造精彩美术课堂，提高美术教学实效。 细节，据《汉语大词典》释为“细小的环节和情节”。按字面上的理解，细者，小也；节者，单位或要点也。细节是构成一个体系中最小的又是相对独立的单位。教学细节，顾名思义，是在教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点。“细节决定成败”已成为许多人的共识。作为基层教育者，尤其要讲究细节，因为正是在不经意的细节中潜移默化地影响着每一位学生。美术教学中，我们如何以强烈的细节意识，去捕捉课堂千变万化的细节表现，在实践中打造出精彩的课堂呢？ 一、注重方法细节，培养良好习惯 我国教育家叶圣陶曾说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时地表现，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不完。”他认为：教育就是培养学生养成良好的学习习惯。习惯是指一个人在长期学习过程中养成的一种自觉地、主动地、自动地按照某种程序进行学习的特殊倾向。美术课究竟应该教给孩子什么？美术课是否也应该培养孩子“美”的习惯呢？作为一名美术教师，深感课堂常规和好的美术学习习惯的重要。比如在美术课中，要求学生课前摆好学具，课中注意观察，积极动笔，除了提出绘画作业要求外，还要提醒学生注意绘画姿势：身体坐正，眼睛离画纸一尺，胸离桌一拳，双脚放平。做手工作业时 ，桌上的物品中要摆放整齐。制作过程中产生的废弃物要放在报纸上或扔进纸篓，不能撒落到地上。这些不起眼的细节，都是在培养学习习惯。当然良好的习惯不是一天两天能够培养出来的，不仅要靠老师的督促和检查，关键在于美术教师必须有不断培养“美”的习惯的意识和耐心，有一套行之有效的方法。 二、注重语言细节，激励学生成长 作为教师，语言的锤炼不是一朝一夕的事情。当你置身于课堂教学时，当你面对一双双渴求知识的眼睛的时候，教师的表达、语言一定要准确、优美，这样所传达出来的信息，特别是艺术信息才会魅力无穷。尤其是在教学的环节与环节的过渡中，在学生们不断的生成中，教师语言的精确性，以及评价语言的及时运用就显得极为重要。课堂教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课充满生机，让我们的孩子充满活力，这就需要教师去发现，去捕捉。在新课程改革中，要关注人文精神，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，在教学评价时对学生多说一些：“你真棒”、“你是个善于思考的孩子”、“你太有创造力了”等鼓励的话语，可以使学生增强学习信心，激发学习兴趣。而把过去经常说的“你们首先应该怎样…”改成“我们是否可以怎样…”“这个问题期待我们大家共同探讨”这样的语言能为学生的创造潜能营造非常和谐的课堂氛围，学生的创造潜能也就有了发挥的环境。回顾一位教师在教学七年级上册美术的一堂公开课，有这样一个细节，在教师对学生作品进行评价时，夸奖一位同学画的形象真实，有一定学习绘画的基础。没想到同学马上反驳到自己从未参加过美术培训。这位老师机智的夸奖到他是一个有绘画天赋的孩子，接着又鼓励他努力成为象齐白石一样的美术大师。听完后，学生们掌声一片。而那个同学也高兴又自豪地抬起了头。这是多么生动又逼真的细节啊！假如我们的教师能长期坚持使用，课堂教学就能创设宽松愉快的学习氛围，使学生想学、要学、爱学、乐学从而产生更好的教育效果。 三、注重修养细节，身教胜于言教 教师的行为习惯对学生的影响与教育作用也是不言而喻的。文明礼貌是一种修养，谈吐文雅是一种修养，做事认真是一种修养，关心他人仍然是一种修养。对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。教师是为人师表的，不光要在学识修养上使人敬佩，在着装上也不能含糊。教师站在讲台上，要面对几十双目光，着装不当会大大影响讲课效果，甚至会降低教师在学生们心目中的地位。教师的风格着装应庄重大方又不失亲和感。许多色彩可供选择，但要根据自己的肤色、气质、个性、年龄找出适合自己的色彩。在款式上，学生的年龄越大，教师的服装越应简洁、朴素以强调权威感。孩子气的、太超前化倾向的，有着过多图案的、奇形怪状的服装不适于教师穿着。 四、注重互动细节，营造精彩课堂 课堂教学细节，不仅仅是一种过程，更是师生生命活动的状态。按照新课程的要求，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生互动是指教师在教的时候，要让学生积极参