杨立新听评课记录表.docVIP

听评课记录表 记录者：杨立新 任课教师 苗硕 年级 高二 听课日期 2017年6 月 15 日 下午 第2 节 教学内容 管鲍之交 课型 新授课 听 课 记 录 一、导入新课，引起兴趣 友谊是人类永恒的话题 “管鲍之交” 来走进这段千古传颂的友谊。 （其中，导语中三个例子的表述和课件同步展示） 二、展示目标，突出重点 1、掌握“合”“匡”“游”“多”等实词、“以”“而”“之”“于”等虚词及“穷困”“死”“羞”“耻”“下”等活用现象，提高文言文阅读能力； 2、? 体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 3、? 理解司马迁的看法和情感。 三、阅读材料，了解背景 1、课文选自《史记·管晏列传》。《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤相管仲和晏婴。 2、：“生我者父母，知我者鲍子也。” 3、管仲 ，春秋初齐国人。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、 “学术思想界一巨子”。孔子称管仲以“仁”，称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” 4、鲍叔牙（？-前644）春秋时齐国政治家，颍上（今安徽）人，亦称“鲍叔”“鲍子”，以善于知人著称，相传为夏禹后人，杞国（春秋中期在山东新泰）公子敬叔之子，敬叔仕齐，采邑于鲍，故为鲍氏。（学生课下看，课上略过） 四、阅读文本，检查基础 1、学生自主读课文，注意读音和断句。 2、学生齐读课文，进一步熟悉课文。 3、检查本课文言基础知识的掌握情况。 ? 提前把本课的重要的文言基础知识设计在课件中，提问学生，检查掌握情况。 五、走进文本，分析内容 1、这篇文章并没有将笔墨放在管仲的个人功绩上，而是着重写管鲍之间的交谊，这是本传的主题，下面请同学们快速阅读文本，概括一下鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？ 2、你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语来概括鲍叔牙的品行。 六、学以致用 1、在今天物欲横流的社会现实中，该交什么样的朋友？ 七、发微探幽 1、有人说“管晏功能甚伟，而太史公载其一二轶事，大要在于结交推贤，意有所寄耳。”你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？ 2、小组讨论后给出答案。 3、，进一步加深对该问题的理解。 “管仲仇也，鲍叔荐之；越石父囚也，晏子赎之，迁盖自伤其弗遇也。”??? “太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石父之晏子知之，亦可援法代赎。?故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。” 八、回顾本课，布置作业 1、回顾本课的授课重点。 2、布置作业上联：相桓公一匡天下??? 下联： 上联：识贤荐贤让贤????? 下联：