一年级语文上册-第一单元-8《zh-ch-sh-r》教案-鄂教版.doc

zh、ch、sh、r 教学目标 知识与技能：1、学会zh ?ch ?sh ?r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi ?chi ?shi ?ri四个整体认读音节。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。 情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。 教学模式或方法 情景教学法、示范法 教学重难点 教学重点: 拼读zh ?ch ?sh ?r和带调韵母拼成的音节。 教学重点: 认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学手段 多媒体 课件（或图片）。 教学流程设计 教学预设 第一课时 一、复习检查 1.复习z c s 谈话导入：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好么？老师出拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位拼音宝宝，再把他给请出来。准备好了么？ 一把折尺折三折（z） 小刺猬躬腰坐在地（c） 蚕儿吐丝弯弯的（s） 小朋友真聪明，不光猜得准，而且找得对。让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。（师生边复述“一把折尺z z z,小刺猬坐起c c c,蚕儿吐丝c c c,”老师边写）：z c s 。 谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2.复习zi ci si 老师请大家找出卡片整体认读音节zi—— ci—— si——（边讲边相机板书zi ci si）。 真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？（z c s读音短促，zi ci si读音稍微长一些，） 3.拼读音节：开火车猜认音节，看谁认得又对又快（老师一一出示音节卡片）zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节。 小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。 二、学习新课zh ch sh r 1.故事导出新课：小朋友表现得这么好，老师要给大家一个奖励，奖励给大家一个故事。 （实物投影或者贴图创造情境，初步感知zh、ch、sh、r） 讲故事： 一轮红日在山顶（板书r）， 明明放学回家中， 捧着苹果坐椅吃，（板书ch）， 心里别提多高兴。 妈妈坐椅织毛衣（板书zh）， 姐姐坐椅把书诵（板书sh ）， 明明生活真幸福， 全家心里乐融融。 老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。 引导学生观察情境图回答问题： ①师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？ 　生：红日。 　师：对，这就是“红日”的r。妈妈在干什么呢？ 　生：妈妈坐在椅子上织毛衣。 ②师：对，这就是“织毛衣”的zh，姐姐在干什么呀？ 生：姐姐坐在椅子上读书。 ③师：回答真棒，这就是“读书”的sh。明明在干什么？ 生：明明坐在椅子上吃苹果。 ④师：真不错，这就是“吃苹果”的ch，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，(教师板书课题)。 2.学习读准音 ①教师进行范读，向学生提出要求：注意观察老师的口型，看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生：zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 ②“小老师”教读： 瞧，这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。谁认识他们了，起来当“小老师”教教大家？ 抽学生试读（也可以用形象性顺口溜读，如大红日r r r，幼苗出土r r r。老师相机做激励性的评价。再请读得好的当“小老师”，并授予他教与检查和评价的权利）。 ③游戏“看谁听得清？”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音） 老师读一个字母，小朋友举出相同读音的卡片（记法：如卷舌zh 、卷舌ch、 卷舌sh 、卷舌小苗r、平舌z、平舌c、 平舌s ）。 指名学生读，其他学生举卡片。 3.学习记住形　　　 ①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们的形状呢？（预设： zh——折尺放在椅子旁；z+h就是zh；椅子前面一个z等等。只要是学生的亲身体验，都应该加以肯定）。 ②同桌交流，讨论。 ③班内进行交流。（尤其要引导记r的形，预设：像幼苗、像树丫、像叉子等。） ④、书写练习 老师作示范： 先让学生自己观察zh ch sh r的占格位置，再引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）。 重点引导写好r：“r占中间格，先写一竖，再写竖的右上部分的一小弯。”老师边说边写，学生也跟着老师写。（还可以说：先写竖，再写竖上发个叉。）之