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* 苏科版教材八年级下册 江苏省苏州市胥江实验中学校 说课教师：孙芳 目录 一、 说教材 9.1反比例函数 二、 说学情 三、 说模式 四、 说设计 五、 说板书 六、 说评价 七、 说开发 一、说教材 综合与实践 四大领域 图形与几何 初中数学 数与代数 统计与概率 函数 方程与不等式 数与式 反比例函数 一、说教材 三种函数 函数 二次函数 反比例函数 一次函数 苏科版八年级上册第5章 苏科版八年级下册第9章 苏科版九年级下册第6章 一、说教材 六章内容 苏科版八下 第7章 一元一次不等式 第8章 分式 第9章 反比例函数 第10章 图形的相似 第11章图形与证明(一) 第12章 认识概率 一、说教材 第九章是苏州中考重点章节 9.1节是本章重点内容之一 本节课的重点和难点 教科书分析：导入、实例 符合《义务教育数学课程标准》 9.1 反比例函数 二、说学情 学生已有的知识基础 六年级下册“反比例” 七年级下册“平面直角坐标系” 八年级上册“函数、一次函数” 学生已有的生活经验 学生已有的学习习惯 “路程、速度、时间”的关系 三角形、长方形的面积问题 预习学案 上课记笔记、使用学案 合作交流讨论 三、说模式 新授课模式 启发式教学方法 创设情境、领悟新知 一 自主演练、内化新知 二 拓展应用、升华新知 三 反思小结、观点提炼 四 布置作业、巩固所学 五 三、说模式 新授课模式 启发式教学方法 好的教学模式应该是学生主体地位和教师主导作用的和谐实行统一。 实行这一模式和方法有助于落实学生的主体地位并发挥教师的主导作用。 教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题、引导学生自主探索、合作交流，都能有效启发学生的思考。 四、说设计 创设情境领悟新知 教学环节 自主演练内化新知 拓展应用升华新知 反思小结观点提炼 布置作业巩固所学 预设11分钟 预设15分钟 预设15分钟 预设3分钟 预设1分钟 学生 教师 创设情境、领悟新知 互动迁移 明晰概念 领悟概念 归纳结果 情境引入 四、说设计 PPT课件 教材实例 预设2分钟 PPT课件 教材思考题 预设3分钟 学生讨论 自行归纳 教师引导 预设2分钟 PPT预设问题 学生领悟细节 预设2分钟 教师归纳 板书新知 注意点归纳 预设2分钟 创设情境 领悟新知 汽车从南京开往上海(全程约300km)，全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)的变化而变化. (1)你能用含有 v 的代数式表示 t 吗？ (2)利用(1)中的关系式完成下表： 随着速度的变化,全程所用时间发生怎样的变化？ (3)时间 t 是速度 v 的函数吗？ t/h 120 100 90 80 60 v/(km/h) 创设情境 领悟新知 用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系: 1 . 一个面积是6400m 的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化 则a关于b的关系式为＿＿＿＿＿. 2.京沪线铁路全程为１463 km,某列车平均速度为v(km／h),全程运 行时间为　t(h)，则v关于t的关系式为＿＿＿. 3. 已知三角形的面积是8,它的底边长y与底边上的高x之间的关系 式为＿＿＿＿＿. 4 . 实数m与n的积是—200,m关于n的关系式为＿＿＿＿＿. 创设情境 领悟新知 1 .这些函数关系式有什么共同特征？ 2 .你能仿照y=kx的形式表示一下上面函数的一般形式吗? 一般地,形如 的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数， k 是比例系数 创设情境 领悟新知 一般地,形如 的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数，k是比例系数 反比例函数的 三种表现形式 注： 反比例函数自变量x的取值范围是不等于0的一切实数 反比例函数函数值y的取值范围是不等于0的一切实数 学生 教师 自主演练、内化新知 课堂练习 引导纠错 小组回答 板演过程 例题1 四、说设计 意在指导学生自主学习，把新知内化为自己的理解。本环节预设15分钟。 自主演练 内化新知 例1:下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是， 比例系数k是多少？